经常看到有家长在孩子完成背诵课文这项作业上着急上火,只见孩子在那磨磨蹭蹭,一篇并不长的课文却花很长时时间都背不下来。脾气急躁的家长会批评孩子,结果把孩子也弄的哭哭啼啼,有时还会影响孩子还其他作业的情绪。
孩子怎么背诵课文快
1、抄诵法。俗话说:“眼过千遍,不如手过一遍。”背诵诗词或短文时,可以先看一句抄一句;再看几句抄几句;最后看一段抄一段,直到看一篇抄一篇,也就是先读再抄,抄完再读。这样下来,不仅会背也可以顺利完成古诗文的默写要求一举两得。
2、情境法。创设具体情境,根据情境熟读容易理解和记忆。尤其是优美的诗歌与散文,运用此法效果更佳。如《望天门山》《江南春》《敕勒歌》《钱塘湖春行》等,我们可以绘画出多幅图画,根据图回忆,图文结合,快速有趣地借图成诵。
3、对比法。把课文中具有对比的部分找出来,记住这个对比的性质、特点、作用,就容易背诵了。如背诵《大自然的声音》第二段,抓住风的特点(大自然的音乐家),当他翻动树叶时,树叶像歌手……;当微风拂过时,像呢喃细语……;当狂风刮起时,像雄伟的乐曲……这样,从比较中抓住了特点,背得快,记得牢,有效果。
4、列表法。记忆时先将需要背诵的内容进行列表归纳,使繁杂的内容简单化、特征化、条理化,一目了然,便于举一反三,加深印象。如背诵《圆明园的毁灭》第三段,大量列举了园内各异景观,可以将其从类型上进行分类,提炼出景观名称,加上对应的景观修饰词,进行感官串联,即可迅速完成背诵。
5、分合法。先分句背,在句中背关键词,这样逐句背,而后合背,由词连句,由句连段,再由段连篇。或先抓要背内容的主要部分,再带动次要部分,再合背。如背诵《秋天的与雨》第二段:可先分别背熟银杏叶色彩形态;枫叶色彩形态;田野色彩形态;菊花仙子的色彩形态。然后再把这几个画面串连起来,一气呵成。
孩子背课文吃力,原因主要有以下几点
1、不熟读课文便机械地死硬背,背前面的忘记后面的。很多孩子在背诵课文时,常常是一句一句地背,并不是先通读课文,理解文章的大意,结果就出现背着前面的,忘记后面刚背过的内容。如此反复,一次背诵课文的过程中,实际浪费了几倍的时间。
2、孩子情绪烦躁,无法集中注意力,最终放弃坚持背诵。背诵课文最忌讳的事,就是孩子当时处于情绪烦躁状态,越是情绪烦躁,注意力越无法集中。当这种不良情绪呈现泛滥之势时,有些孩子可能最终会放弃背诵。
3、不学习背诵技巧,感觉背诵很难,慢慢就产生畏难情绪。不管是小学生还是中学生,记忆力一般都不错,除非特别不情愿去背记,否则,只要讲究背诵技巧和方法,都能够比成人背的快。但是由于没有老师或家长专门培养孩子们背诵的技巧,才导致孩子们虽然投入背诵时间,但是背诵效果并不是很好。
4、长期被逼迫完成背诵任务,让孩子非常反感背诵课文。当一个孩子对背诵课文产生畏难情绪后,但任务还是要照常完成,否则,在家里妈妈或爸爸不允许休息,到学校里老师还要检查背诵情况。就在这种双重监督之下,会让孩子慢慢反感背诵课文。
提高记忆力助力背诵的实用小游戏
1、限时强记游戏。在规定的时间里去背诵一些数字、人名、单词等等,可以锻炼博闻强记的能力。比如,在3分钟内,背诵圆周率小数点后30位数字;在2分钟内,背诵十个陌生的人名;在10分钟内,背诵十个外文生词等等。
2、图文记忆游戏。一些锻炼观察力、注意力、记忆力的图文,如走迷宫,在一大堆图中找某样东西,找异同(同中找异,异中找同),比大小、长短,在规定的时间内把一页图中的物品记住,然后合上书让她报出来等等。时间不可过长,但往后可延长练习时间,一定要每天坚持练。
3、精细回忆游戏。在平时的学习和生活中,识记了很多东西,却很少去回忆。识记和回忆之间的不平衡,使孩子的记忆变得十分模糊。经常回忆,回忆得尽可能精细,是锻炼记忆力的好方法。
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