初中语文不及格怎么办

初中语文不及格？做好这三点很重要，家长要监督孩子做到。因为语文是所有学科的基础，所以语文的重要性也就不言而喻了。下面我就简单的从这5个方面来说一下怎样学好语文。

初中语文不及格怎么办

1、制定学习计划

这个学习计划主要是查漏补缺的计划。比如阅读能力不高，就要制定出提高阅读能力的学习计划，要读哪些书，要做哪些阅读训练题，要达到哪些目标等，列出来，落实下来。如果是作文方面的问题，是说明文，还是议论文，还是散文，都要详细列出来，落实在行动上。所有的计划都要落实到行动上。过了一个阶段，及时分析和调整，使之更加切合实际，真实有效。

2、培养孩子好的学习习惯

良好的学习习惯是提高学习成绩最有效的方法。每个人智力上的差异是很小的，分数上的差距很大程度上来自于学习习惯。有的孩子有边写边玩的习惯，造成平时作业速度慢，考试很多题做不完。有这种习惯的学生家长，在家里要注意培养孩子们集中注意力写作业的好习惯。

3、预习课文

初中阶段的学生要面临人生当中的第一次大考——中考，所以，很多家长都非常重视孩子初中阶段的学习，但并不是所有的孩子都能有一个好成绩，有的学生初中成绩就很差，甚至会出现考试不及格的情况。

初中生考试不及格怎么办

1、养成良好的学习方法，学会整合知识点。把平时需要学习的信息、掌握的知识分类，做成思维导图或知识点便利贴，把后者放在显眼的地方，让学生的大脑条理清醒，方便记忆。还要学会把新知识和已知知识联系起来，完善自己的知识方面。这样做大部分初中生都不会怕自己的成绩不好。

2、做题的时候要学会反思、归类、整理合适的解题思路。遇到错的题，一定要把这些错题收集起来，建立一个个独立的错题集，当进行考前复习的时候，它们就是重点复习对象，保证不再犯同样错误。

3、制定计划。从哪个科目开始提升成绩，哪个科目成绩需要保持。初中科目较之小学增加的着实不少，要有所侧重去提高，尤其是初中生偏科的方面。这样会让学生的目标更清晰，知道该做些什么。

4、让孩子学会复习。初中孩子考试不及格，一定要让孩子学会复习。复习的目的是进一步深化学习内容，拾遗补漏，全面地把握所学内容，加深理解，增强记忆。特别要让孩子学会运用表格来复习整理。当一章或一个单元上完后，要让孩子依托课本、笔记和作业学会归纳整理。

5、不懂的地方要请教。有不懂的地方，比如说不会的知识点，或者不理解的题目，应该及时请教身边的人，可以是老师，也可以是同学，还可以是家长，只要能帮助解答就行。反正不能不懂装懂，更加不能不予理会，不然学生会发现自己不懂的地方会越积越多，成绩自然就难以获得提升。

当孩子步入高中学习阶段之后，很多家长就变得越来越关注孩子的各科成绩。因为这一时期孩子面临着高考，这是影响孩子一生的考试。但是总有一些学生的个别成绩不理想，其中比较典型的就是语文成绩。

高中语文不及格怎么办

1、制定学习计划。制定学习计划有利于增强学习的主动性，避免盲目性，从而增强有序性。只要我们能制定一份详细、周密的学习计划，并且按计划主动学习，形成良好的学习习惯，从而提高学习效率。

2、主动预习。强调课前的预习，是学会主动学习的一个重要环节，是学习的初始阶段。―般的预习要达到以下四个目的：

（1）是要对课文或下一课所学的内容及层次有大致的了解。

（2）是要巩围复习旧知识，理解新知识，能把新旧知识进行粗层次的有机联系。

（3）是要找出课文中的重点、难点和自己感到费解的地方，尤其对那些似是而非、似曾相识的知识要特别引起注意。

语文是所有学科的基础，对于孩子的重要性不言而喻。但是很多孩子在小学的时候觉得语文很简单，总是忽视语文的学习，从而导致后期语文的学习成绩一直提升不上去。

五年级语文不及格怎么办

1、广泛阅读。是培养孩子语文的基本功之一，甚至可以说阅读是语文学习的基础。 一定数量的课外阅读是提高中小学生语文水平的主要手段。学生有趣的课外阅读对提高写作能力的作用远远大于机械写作训练。语文成绩好的孩子特别喜欢课外读物。

2、学会背诵。经典文章和名句也是培养孩子语言素养的基本功之一。小学毕业生能背诵100首古今诗词，25首白话诗，40篇精美的文言文散文，5篇精美的现代白话课文，100多句古今中外格言。然后，他的中文基本功有了一些资本。如果一个孩子在记忆的黄金时间——13岁之前记住了大量的语言精华，那么这个孩子从小就打下了坚实的语言基础。

3、尝试写日记。日记可以培养孩子的观察能力、思维能力、分析辨别能力，增强孩子的自我约束能力，提高孩子的书面表达能力和自我反思能力，更重要的是可以磨练孩子的意志力，积累作文素材。记日记的好处大大超出了教育者的想象。培养孩子循序渐进写日记的习惯。

4、积累素材。引导和促使孩子通过观察、调查、访谈、上网、阅读、思考等多种途径，运用各种方法搜集生活中的材料。生活是写作的源泉，要让孩子多体验生活。

五年级提高语文成绩，可采取以下的方法

不论是什么学科的学习，小学阶段都是重要的基础培养阶段。小学阶段的语文学习，字词的掌握是基础，而作文则是提升语文能力的关键。二年级学生在平时的学习当中应该如何增强语文成绩呢？下面一起来看一下！

二年级语文考不及格怎么办

1、分析孩子语文成绩差的原因。看孩子语文不及格的原因是拼音还是组词、造句。如果是因为拼音不过关的话，那家长得重视了，因为到了二年级拼音不能有问题。家长可以利用拼读卡片对孩子进行训练，也可以跟孩子的老师多多沟通，配合老师的教学。

2、家长鼓励有感情地朗读课文。语文书上的课文，绝大多数是精品，读好它们有助于培养语感。家长可以让学生把读好的课文录下来，看看成果，学生求胜心强，会努力读好，甚至会录了一遍又一遍直到自己满意为止。有的家长和孩子进行朗读比赛，也是抓住孩子的好胜心，去激发其学习热情。

3、训练勤学好问的习惯。学问学问，一学二问是靠勤学好问得来的。因此，对二年级学生的阅读教学不论是指导预习、讲授新课，还是辅导课外阅读，家长都应注意培养学生善于审视书本、发现阅读障碍，能先自行释疑解惑的习惯。

4、培养孩子良好的做作业习惯。这方面我们要养成孩子的复习习惯、按时作业习惯！有80%的小男孩都有做事磨蹭的坏毛病，所以我们要他按时作业，不复习不作业。这点对于孩子的学习至关重要，所谓“不复习不作业”就是作业前需要把当天所学整整好、相关内容复习好，方可动笔。

5、平时要多阅读。语文要多阅读，提升文学素养。看图写话也是从多背好词好句开始的，学写周记，多读书，同时也要在生活中培养口头表达能力。先能说出来，再进一步要求写下来。也可以发挥想象力，平时多做用词语造句的练习，为写作打好基础。

在小学阶段的学习中，语文这门学科无疑是最重要的。语文是一门基础学科，无论是在我们学习中还是生活中，到处都离不开都语文的运用，所以从小就学好语文，对孩子是有莫大的帮助的。但是有的孩子语文却不及格，家长很是着急。

二年级语文不及格怎么办

1、重视课本基础知识。孩子在二年级语文不好又想要提高成绩，要保证课本上的生字词熟练掌握，一类字会默写和组词，二类字会注音和认识。

基础知识是必考题，拼音、组词、仿写句子等，这些基础题如果考试丢分太可惜了；很多孩子一二年级生字词能熟练掌握，到三年级后随着字词量的加大，如果老师要求不严格，孩子又不自觉的话，很多孩子生字词就不过关，考试基础题错得多，甚至作文中出现很多错别字。其实有很多孩子语文成绩不好就是基础知识失分太多。

2、养成积累好词语的好习惯。每个孩子遇上写作文时都需要好词语。家长可以在这方面帮帮孩子。预习课文时摘抄文中好的词语，如果能把积累词语变成一项游戏，孩子一定会乐在其中，词语在运用的时候才能体现出它的妙处。当他发现学到的知识原来是可以用在生活中的，用了之后效果还很好，他会愿意多学。

3、家长配合老师的要求完成好语文作业。家长的态度与孩子的学习习惯密切相关，如果家长每天省了一份心，将来要操更多的心。普遍的规律就是，家长对孩子当天作业抓得紧的，孩子的成绩一定会好。如果家长对孩子的作业采取得过且过的态度，他到了老师那里过不了关，又要订正又要返工，久而久之，自信心受到影响，对他可不太好。

4、大声朗读课文。孩子在二年级语文不好又想要提高成绩，一定要反复大声朗读课文，读熟，做到不加字、不漏字、不错字。一方面用于培养孩子语感，一方面加强本课生字词的记忆、重点句式的记忆，有利于提升孩子的专注力。因为课本中的文章都是精选出来的范文，是规范的字词句典范，是基础，并且也是课内阅读必考内容。

一年级作为低年级，在学习习惯上可能会存在不积极的现象，在学习能力上也会比较被动。所以这就引起一年级学生的学习成绩不及格的情况发生，作为家长我们一定要重视起来。那么，一年级语文不及格怎么办？

一年级语文不及格怎么办

1、重视拼音的学习。语文拼音这个是难重点，没有别的办法，就是理解记忆，每天练习。孩子刚开始，分不清声母，韵母怎么回事，还有不会拼读，那是相当愁人的。但是高密度的练习，孩子很容易记住，没事每天就问问孩子，声母有哪些，韵母有哪些，孩子能顺口说出来的时候，孩子就会了，容易掌握了。

2、书写的练习。一年级是培养书写习惯的最佳时期，家长可以为孩子准备字帖，让孩子描红。在这个过程中，孩子不但能认识一些生字词语，还可以了解这些字的笔画顺序，对提高语文成绩也有一定的作用。

3、重视语文课堂。要想提高语文成绩，就要认真上好每一节语文课。学生所学到的语文知识主要也是在课堂上学到的，老师在课堂上讲解的知识都是很主要的，所以一定要认真对待每一节语文课。

4、保质保量完成家庭作业。语文家庭作业有读的，有背的，有写的。家长要监督孩子，每项作业都按老师的要求完成，不能偷工减料，该听写的听写，该签字的签字。很多家长都给孩子一项一项检查作业。家长付出的越多，孩子的成绩就越好。

5、重视交流。如果说阅读是理论知识的输入，那么交流就一定是实践知识的输出。很多时候你也发现了，如果孩子读了一本书，可能什么都不记得。但就在这时候，也有一个人和孩子读了同一本书，两个人互相探讨了下。