一年级阅读训练方法

阅读是人生重要的学习能力，也是孩子学习成功的一个重要条件。小学阶段是孩子想象力、创造力发展的黄金时刻，他们思维活跃，可塑性强，想象力大胆、丰富，是阅读能力发展的关键期。家长一定要重视起来。

一年级阅读训练方法

1、培养孩子的阅读兴趣。兴趣是儿童学习最好的老师，孩子的阅读兴趣直接影响其阅读行为、阅读理解。愉快的情绪能使孩子乐于看，愿意听，并与成人进行信息上的交流。所以把阅读活动建立在他们感兴趣的基础上，这是指导阅读的关键。

2、重视预习。养成良好的预习习惯可以有效地培养提升小学生的阅读能力和效率，而掌握有效的预习方法则是重中之重。在初读的过程中，将文中的重点词句进行标注，对不理解的地方进行思考和解答，再通过各种查阅手段来解答疑惑。这样就可以让学生在预习的过程中，围绕问题展开思考，进行自主研究，培养并提升学生的阅读思考能力。

3、加强词句训练。词句构成了一段优美的文章。因此，加强学生对词句的理解可以有效地培养和提升学生的阅读能力，进而逐步领会文章的中心思想和意义。在小学语文学习中，家长可以让学生在阅读的过程中，找出并收集相关的词句，使学生在了解词句含义并享受阅读的过程，借此达到培养学生阅读能力的目的。

4、扩大阅读范围，不要仅仅局限于课内阅读，我们知道在应试教育下往往是成绩论英雄，因此很多父母不愿意自己的孩子去读课外的内容，事实并不是这样的，如果能够扩大孩子们的阅读范围，对他们的写作和口语交际都有很大的帮助，还可以提高他们的阅读能力。

5、读写结合，可以适当的要求孩子在阅读的过程中把自己的读书心得写下来，可能刚开始的时候孩子们都不愿意去写，但是等写的多了，他们就会为自己从阅读中的发现而感到骄傲，慢慢的就会写了，想读了。

好的书籍能带给孩子很多有益的东西，也能让孩子养成喜欢看书、喜欢求知的良好习惯。每位家长都希望自己的孩子有爱读书的好习惯，也都在为之努力引导着孩子。

一年级阅读方法和技巧

1、选择适合于孩子的阅读的书籍。一年级的孩子入学后主要在学习汉语拼音，为了提高阅读的兴趣，可以根据学生学段特征提供一些图文并茂并有注音的儿歌、童话、故事等读物。学生可以一边借助拼音阅读课外书，一边通过阅读巩固拼音。

2、注重积累。一年级的小学生在学习语文时词语、短语的积累尤为重要。在亲子阅读中如何进行语文素养的培养呢？积累好词佳句。比如我们可以积累数量词，帮助孩子掌握知识点——正确使用数量词：一棵树、一把遮阳伞、一顶花帽子、一件衣服、一个家。

3、循序渐进来解题。粗心和漏题是我们小学生解答阅读理解题目时经常犯的错误，因为阅读理解后面一般都有好几个题目排列在一起，这时就需要我们耐心地去咬文嚼字，仔细审清题后，应按照试题的顺序一一来做答，这样不会漏题。

4、训练表达。每个孩子的能力不同。有的孩子和家长完成了积累词语、生字的任务就可以了；有的孩子也可以训练表达。孩子自己说说故事的内容，能用上积累的词语就有个小奖励，这也是游戏的一种。家长可以录下小视频，让孩子自己观看自己的表现，日积月累提高表达能力。

5、读要结合思考进行，培养孩子爱动脑筋的好习惯。家长提问，或者让孩子来提问，对方来回答问题。如果是家长提问，只要稍加鼓励，不管孩子答的对与错，都乐见其成，孩子反而更愿意动脑筋思考了。如果是孩子提问，家长则可以完全回答，也可以回答一部分，让孩子来补充，或者家长用反问的孩子让孩子来答。多种方法交叉应用，阅读会带给孩子更多乐趣。

好的书籍能带给孩子很多有益的东西，也能让孩子养成喜欢看书、喜欢求知的良好习惯。每位家长都希望自己的孩子有爱读书的好习惯，也都在为之努力引导着孩子。

一年级阅读方法有哪些

1、让孩子学会泛读。泛读即广泛阅读，指读书的面要广，要广泛涉猎各方面的知识，具备一般常识。不仅要读自然科学方面的书，也要读社会科学方面的书，古今中外各种不同风格的优秀作品都应广泛地阅读，以博采众家之长，开拓思路。

2、培养孩子精读的习惯。也就是说，要细读多思，反复琢磨，反复研究，边分析边评价，务求明白透彻，了解于心，以便吸取精华。只有精心研究，细细咀嚼，文章的“微言精义”，才能“愈挖愈出，愈研愈精”。可以说，精读是最重要的一种读书方法。

3、指导孩子跳读。可以把书中无关紧要的内容放在一边，抓住书的筋骨脉络阅读，重点掌握各个段落的观点。有时读书遇到疑问处，反复思考不得其解时，也可以跳过去，向后继续读，就可前后贯通了。

4、学会速读。这是一种快速读书的方法，即陶渊明提倡的“好读书，不求甚解”。可以采劝扫描法”，一目十行，对文章迅速浏览一遍，只了解文章大意即可。这种方法可以加快阅读速度，扩大阅读量，适用于阅读同类的书籍或参考书等。

5、鼓励孩子读后“说来听听”，阅读与写作相结合。在阅读之后，家长可以多鼓励孩子“说来听听”，这样能增加孩子的沟通和表述能力。孩子们只有畅所欲言的谈论自己所阅读的书，在互相讨论中形成自己的理解，阅读才是有价值的。

阅读是学生获取知识的一种学习手段，既可以为学生补充课外知识，也可以有效提高其语文成绩，下面为大家带来了小学一年级语文阅读方法，供大家参考。

一年级正确的阅读方法

1、选择正确的适龄书目给孩子阅读。孩子每个年龄段，对各类书目都会有偏重，家长要善于寻找适合孩子的书目，不能但凡是书就给孩子看，前阵子人民日报也曾经批判一些绘本为“毒绘本”，有很多不适宜孩子阅读的书。家长可以查找教委会指定的各年级的阅读书目。

2、正式阅读之前，需要规范孩子身体姿态。不当的阅读姿势很容易导致孩子眼睛近视，因此，在正式阅读之前，家长要么和孩子共同坐在沙发上，或者坐在书桌边，或者倚靠在床头，而后再进行阅读。这里还有一个问题需要家长注意，就是孩子手里总爱拿着小玩具，或者手脚不停地乱动，需要阅读前先做规范，让孩子身体保持安静状态，才能集中注意力进入阅读过程。

3、读完几段后，进入挑字识字过程。由于孩子读懂了故事的大意，这时不妨让孩子来挑一句话，或一段话中，有哪些字他认识，你再看孩子，只要你手指一句话，他就会认真看，并把认识的字读出来。而家长也可以利用这个机会观察孩子有哪些字他认识了，不妨给标记上。

如此反复，可以统计出孩子认识了哪些字。接下来要做的，就是围绕孩子认识的单字，如果文中有词，就顺势教孩子词中不认识的字。这样教非常容易让孩子从认识一个字拓展到一个词，长时间积累，孩子的识字词量会快速增加。

4、阅读要结合思考进行。家长提问，或者让孩子来提问，对方来回答问题。如果是家长提问，只要稍加鼓励，不管孩子答的对与错，都乐见其成，孩子反而更愿意动脑筋思考了。如果是孩子提问，家长则可以完全回答，也可以回答一部分，让孩子来补充，或者家长用反问的孩子让孩子来答。多种方法交叉应用，阅读会带给孩子更多乐趣。

好的书籍能带给孩子很多有益的东西，也能让孩子养成喜欢看书、喜欢求知的良好习惯。很多家长从一年级就开始注重培养孩子养成好的阅读习惯，但没有好的方法引导，不知道怎么才能让孩子爱上阅读。

一年级孩子阅读的方法

1、用亲子互动阅读来激发孩子的兴趣。一年级孩子识字量有限，如果单独让孩子自己去阅读，恐怕就会变成只愿意看漫画书，或只看有图的课外书了。为了避免这种现象，建议家长在给孩子买课外读物时，要少量买漫画书，避免孩子只看图不读字。而每天安排合理的时间和孩子一起做亲子互动阅读，可以帮助孩子积累识字量，打通孩子由于识字量小而不愿意阅读的瓶颈。

2、正式阅读之前，需要规范孩子身体姿态。不当的阅读姿势很容易导致孩子眼睛近视，因此，在正式阅读之前，家长要么和孩子共同坐在沙发上，或者坐在书桌边，或者倚靠在床头，而后再进行阅读。这里还有一个问题需要家长注意，就是孩子手里总爱拿着小玩具，或者手脚不停地乱动，需要阅读前先做规范，让孩子身体保持安静状态，才能集中注意力进入阅读过程。

3、家长先领读，引起孩子兴趣。管是爸爸还是妈妈来陪伴孩子阅读，在读的过程中语速一定要慢，这样可以让孩子听得更清楚，并且可以边听边思考或边记忆。读一段下来后，不妨让孩子说说刚才故事的大意，这是检验孩子是否能理解，听懂，或者记忆情况。一般来说，只要孩子乐意听爸爸或妈妈讲故事，就会听得很认真。读一段，互动一段，可以激发孩子参与讨论的热情，让孩子大脑思维保持活跃状态。

一年级孩子阅读多对学习有哪些帮助

1、发展思维。从孩子的成长特征来看，一年级的孩子基本是六七岁，这个年龄段正是智力发展的黄金时期。阅读，可以让孩子们从简单的字、词过渡到连贯的句子，甚至小段;通过阅读，孩子们的口头表达转化成书面语言能过渡自然。阅读，可以促进孩子们抽象、逻辑思维的发展，开发孩子的想象力。孩子在知识的海洋里尽情地遨翔是一件多么幸福的事啊。

很多一年级的孩子由于刚进学校不久，在进行课文朗读时候很容易出现，合上书背得滚瓜烂熟，翻开书一字不识的情形，或是孩子不会连词、断句，掌握不好语速，从而没有情感的朗读课文。下面介绍一些朗读方法，家长可以循序渐进的采取以下措施。

一年级朗读训练方法

1、每天坚持练习。语文教材是学习语文的主要凭借。家长可以引导孩子每天用10分钟左右时间读当天学过的课文。因为孩子已经在课堂上读过了，通过朗读你也可以检查孩子的学习情况。第一遍家长可以让孩子自己读，我们可以听一听孩子读得怎样。第二遍可以让他跟着课文录音读，学习播音员如何进行有感情地朗读课文。第三遍再自己进行有感情地朗读课文。

只要孩子能正确流利读下来就行。可以进行有感情朗读训练的课文不多，一学期如果每天能做到坚持读10分钟课文，其效果是十分明显的。

2、大量朗读课外短文。这里的短文可以是课外儿歌、韵语、小短文、小故事、绘本等。课文短文的朗读主要以孩子自主读为主。家长可以结合亲子阅读，在孩子朗读的过程中与孩子进行交流，加深对文章内容的理解。儿歌、韵语类材料。

家长要让孩子读得比较通顺了为止，有些可以熟读到能自然地背下来为止。这些富有节奏的语言充分体现了我们汉语的音律美，对孩子以后进一步学习语文会有很大的帮助。

3、朗读中提高理解水平。朗读课文时，最忌讳的是有口无心，像小和尚念经，读了几遍问他读了什么，一句话也讲不出。这种不带理解的朗读，不仅不能提高孩子的语言能力，相反也会让他养成不思考的习惯。

上小学一年级的孩子，数学学习上有不足之处再正常不过了，我们家长应该抽出些时间来多陪陪孩子，辅导孩子的学习，这个时候是培养孩子学习兴趣和习惯、训练孩子思维能力的关键期，错过了就没有了，家长要牢牢抓住。

小学一年级数学思维训练

1、紧扣教材，激发兴趣。一年级的数学教材图文并茂，很能激发学生的学习兴趣，这就要注意引导学生看教材上的直观图。

比如“比多少”，学生从直观图上就能看出谁多谁少，但不能只停留在这里，还应拓展开来，比如，第一组的男生多还是女生多？学生马上就会数第一组有几个男生、几个女生，从而通过比较思考做出正确的判断。

2、拓展训练，举一反三。训练学生的思维能力，不能只局限在做一些固定的题型，得让学生对学过的知识能举一反三，灵活运用，这就得进行拓展训练。

比如学习了用3个数写出两道加法算式和两道减法算式，那就可以训练给学生5个数，让学生从中选出3个数写出两道加法算式和两道减法算式。假如给学生的数是3、6、2、5、8，学生经过思考就会选择：3、2、5；6、2、8；3、5、8这三种的任一种，无疑培养了学生的思维能力。

3、从说中训练思维，语言是思维的工具，又是表达思维的外壳。教育心理学研究表明，儿童是在掌握语言的的过程中发展思维的，利用语言材料巩固思维活动的成果，没有语言，思维就不能得到发展。因此从一年级起，就要注意培养学生说完整话，培养说话的条理性。