一年级识字三种方法

很多家长都为一年级小学生的识字量而担心，因为不认识字，不仅会影响语文阅读，还会造成其他学科题目读不懂，家长辅导起来也是特别困难。下面给大家分享三个识字方法，希望可以帮助到各位家长。

一年级识字哪三种方法

1、看图识字法。在学习汉字的初级阶段，课本配有大量的插图和字理图。家长可充分利用这一优势来引导孩子观察和思考，帮助孩子学习汉字。课本插图色彩鲜艳、生动有趣，只要家长进行引导，自然就能激发他们的学习兴趣。然而，它的作用不仅如此。我们还可以利用它来搭建孩子记忆汉字的桥梁，使其发挥更大的作用。

家长把汉字放到有生命的环境中，使抽象的汉字形象化，促进孩子记忆。接着让孩子看清字形，拼对字音，再“回”到图上，这一过程能检验他们是否真正掌握了汉字，同时也强化了记忆。

2、游戏识字法。家长可根据字形特点，编成谜语或儿歌，以猜谜的方法让孩子记忆生字会起到意想不到的效果。如，双木不成林-“相”，人在云上走-“会”，牛过独木桥 -“生”。王老头白老头同坐一块大石头—“碧”。

3、分解识字法。一些复杂的字，不能利用以上识字法识记，只能用分解识字法。多角度辨形，分解识字是小孩子识字的重要方法。孩子观察复杂字形是从整体轮廓开始，然后才到个别部分。书写时也容易漏掉细小笔画或把字的复杂部分看错。分解识字就是针对孩子识字这一缺陷总结的。如：“碧”可拆为“王”“白”“石”，“意”可拆为 “立”“日”“心”等，这样，化难为易便于识记。

如何帮助一年级孩子养成书写习惯

一年级孩子结束了拼音学习阶段后，紧接着就是步入识字的学习，识字能力是学习能力的基础，也是孩子阅读和写作的基础，识字多少、快慢，直接影响孩子的阅读和书写。下面总结了三个识字方法，希望家长可以运用于孩子识字教学中。

一年级识字三种方法

1、看图识字法。在学习汉字的初级阶段，课本配有大量的插图和字理图。可充分利用这一优势来引导孩子观察和思考，帮助孩子学习汉字。课本插图色彩鲜艳、生动有趣，只要我们进行引导，自然就能激发他们的学习兴趣。

然而，它的作用不仅如此。家长还可以利用它来搭建孩子记忆汉字的桥梁，使其发挥更大的作用。把汉字放到有生命的环境中，使抽象的汉字形象化，促进孩子记忆。接着让孩子看清字形，拼对字音，再“回”到图上，这一过程能检验孩子是否真正掌握了汉字，同时也强化了记忆。

2、比较识字法。在一年级独体字教学中有很多字都是加一笔，减一笔，变一笔的。如：日—白(目由甲申电田)—口—中;王—主(玉)—土(干)—壬。家长可引导孩子观察，比较两个字的一笔变化。然后记住字音，分别组词，这样才能记得快，记得牢。而且还有利于孩子汉字的积累和记忆。

3、分解识字法。一些复杂的字，不能利用以上识字法识记，只能用分解识字法。多角度辨形，分解识字是孩子识字的重要方法。

儿童观察复杂字形是从整体轮廓开始，然后才到个别部分。书写时也容易漏掉细小笔画或把字的复杂部分看错。

语文对于孩子是一门基础学科，识字能力是一年级孩子学习能力的基础，也是以后阅读和写作的基础，识字的多少、快慢，直接影响孩子的读和写。因此，不少家长格外重视孩子识字，想要了解下有没有好的识字方法可以帮助到孩子。

一年级三种识字方法

1、拼音识字法。尤其是一年级孩子初读课文时，家长要注意让孩子利用拼音自主识字、读文，当孩子认读生字时，要重视利用拼音来校正字的读音，从而达到识字效果。

2、实物识字法。家长可以在识字中通过展示生活中的实例、直观的教具以及图画等，建立起生字的具体形象，从而帮助孩子掌握生字读音，理解生字意思。例如《菜园里》一课时，家长可以通过展示各种蔬菜的实物，来帮助孩子识记生字；再如通过出示高山、白云、大海等图片来学习生字等等。

3、联想识字法。联系生活实际进行识字，不仅可以加深学生的识记效果，而且对于生字的实际应用也有很大的帮助。如通过班级中同学的姓名来学习相关的生字；再如利用上下文识字，通过组词、说句子识字，在扩展阅读中识字等等。在识字教学中，家长把孩子熟识的语言因素作为主要材料，充分利用孩子的生活经验或者联系课文来帮助识记，同时教给孩子识字方法，对于促进孩子的识字学习是十分有用的。

一年级孩子识字少如何阅读

1、整理生词本。家长要引导孩子把每天做题时遇到的不认识的字做上记号，家长再把这些字组成词语整理到生字本上，并给每个字标上拼音。等孩子做完题以后，家长就可以让孩子逐一读出每个字的发音。同时，家长还要把每个词语的意思告诉孩子，并让孩子反复读这些词语，直到能准确发音，并用自己的语言进行解释。

很多家长较为担心一年级孩子的识字量，因为不认识字，会给孩子以后阅读造成影响。由于一年级孩子的生理和心理发展的规律，家长辅导孩子识字过程中面临着不少的苦难。下面分享一些识字方法，希望可以帮助到各位家长。

小学一年级识字方法有哪些

1、看图识字法。孩子在学习汉字的初级阶段，课本配有大量的插图和字理图。家长可充分利用这一优势来引导孩子观察和思考，帮助孩子学习汉字。我们还可以利用它来帮助孩子记忆汉字，使其发挥更大的作用，使抽象的汉字形象化，促进孩子记忆。

2、联想识字。在生字中，尤其是一年级上册教材，象形字居多，如《口耳目》一文的生字，这类字很容易让孩子联想到它所代表的形象，即达到识记生字的目的又使孩子的想象力和创造力得到发展。

3、教会孩子归类识字。从汉字的造字法来看，有象形、会意、指事、形声几种，都有一定的规律。教学时，如果能够帮助孩子进行适当归类，既对孩子提高识记效果有很大帮助，又可以让孩子举一反三，扩大识记的范围。

如：一年级下册识字3中的“杨、李、桃、柳”都是形声字，都带有“木”，家长在教学时就可以引导孩子观察，从而发现这些字的共同点和不同点，使孩子得出结论“这些生字都带有"木”，都跟树木有关系。

4、谜语识字。低年级儿童喜爱猜谜，家长如果能让孩子把某些识字内容编成字谜，通过猜谜来识字，既可调动孩子的学习积极性，又可通过对谜语的综合分析，培养逻辑思维能力。

学好语文的第一步，首先得认识汉字，但对低年级的孩子来说，识字向来是个难题。今天给大家分享一些好的方法，帮孩子快速记住汉字，有趣又有效，一起来看看吧！

一年级语文识字方法

1、看图识字法。在学习汉字的初级阶段，课本配有大量的插图和字理图。可充分利用这一优势来引导孩子观察和思考，帮助孩子学习汉字。课本插图色彩鲜艳、生动有趣，只要家长进行引导，自然就能激发他们的学习兴趣。

2、游戏识字法。根据字形特点，编成谜语或儿歌，以猜谜的方法让孩子记忆生字会起到意想不到的效果。如，双木不成林——“相”，人在云上走——“会”，牛过独木桥——“生”。王老头白老头同坐一块大石头——“碧”。

3、比较识字法。在低年级独体字教学中有很多字都是加一笔，减一笔，变一笔的。如：日—白（目由甲申电田）—口—中；王——主（玉）——土（干）——壬。可引导孩子观察，比较两个字的一笔变化。然后记住字音，分别组词，这样才能记得快，记得牢。而且还有利于学生汉字的积累和记忆。

4、实物识字。实物识记就是直接按照实物认字，同时辅以字义，然后记住生字。如为了让孩子记住“铃铛”这两个字，父母可拿出一个小铜铃铛，让它叮叮当当地响，再把“铃铛”两个字写在纸上，从而让孩子记住这两个字和金属有关，进而记住这两个字。

5、表演识字。对于一些动词，可以根据字义进行表演，增强对汉字的记忆。如学习“看”字，让孩子把手放在眼睛（目）上方，表示可以看到很远的地方；学习“跑”字，可让孩子扮演一下跑的动作，孩子就会明白跑是用脚的，所以是“足”字旁，这样不但让孩子记清了字形，而且弄懂了字义，孩子学得很积极。

孩子小学一年级语文学习识字、写字是一项重要任务。不少孩子一年级数学不好是因为语文识字问题导致，所以说识字量对孩子来说非常重要。家长要掌握一些方法，才能辅导孩子识字更轻松。

小学一年级识字方法

1、读题目的时候是最好的识字机会。孩子想把题目做出来，首先就要读懂题，这时孩子的注意力就在题目上面。读题的时候让孩子用手指着读，家长给孩子读题的时候也让孩子用手指指着读，读过之后让孩子自己说说题目的意思，看孩子怎么理解的，如果理解错了，看孩子是怎么理解错了，是因为哪几个字的原因理解错了，这样做，一个题目能让孩子理解不少字。

2、实物识字法。家长可以在家里的电视机上粘贴上写有“电视机”三个字的卡片；在时钟上粘贴写有“时钟”的卡片等。家长可以为家里的物品各自上粘贴上它们的名字，这样孩子在家里活动时，就可以注意到这些名称，久而久之也就认识这些文字了。

3、读书圈字。家长可以给孩子准备一些故事书，要那种孩子感兴趣的，然后让孩子自己去读，读书的时候先让孩子自己读一遍，圈出自己认识的字，然后家长再给孩子读，读书的时候最好是用手指指着一个字一个字的读。

因为孩子不认识，但是孩子对故事内容感兴趣，所以在这个过程中孩子会主动地去记一些字。给孩子讲过之后再让孩子给家长讲一遍是最好的。

4、教孩子识字的时候一定要让孩子动笔。好记性不如烂笔头，这是我们常说的一句话。我们在教孩子认字的时候，一般都是教孩子读几遍，解释一下意思，然后就过去了，这样教孩子，孩子一般只能在当时记住，过不了多久就忘了，有时孩子也会在这个生字第二次出现的时候又不认识了。

孩子刚刚进入小学，一下子面对大量的生字，记起来肯定特别吃力，但是如果可以用一种特别并且有趣的方法来引导孩子，他们肯定愿意主动去学习，并且也会记得很快，下面为大家搜集到了六种小学一年级的识字方法，各位家长们可要收藏好了哦！

一年级学生识字方法有哪些

1、编字谜。“编字谜”能帮助孩子们轻松地掌握一些难教的生字。比如：朋：两个月亮交朋友。林：两棵树，并排站。休：一个人靠在木头上。息：自己的心。禾：一棵小树苗，头上戴草帽。思：十张口，一颗心，猜猜看，动脑筋。雷：雨点掉到地上……这样不仅激发了孩子们的识字兴趣，同时也巩固了生字。

2、比较识字法。在低年级独体字教学中有很多字都是加一笔，减一笔，变一笔的。如：日—白（目由甲申电田）—口—中；王——主（玉）——土（干）——壬。可引导孩子观察，比较两个字的一笔变化。然后记住字音，分别组词，这样才能记得快，记得牢。而且还有利于学生汉字的积累和记忆。

3、形声识字法。汉字是属于表义文字，其中百分之七十以上是形声字。因此，正确掌握形声字是完成小学识字任务的关键之一。在形声字的学习中，一定要注意形旁表意，声旁表音。形声字的这一特点能比较有效地帮助学生理解、记忆字形。

例如：“蜻”是蜻蜓的“蜻”，所以用虫字旁，右边读“qīng”，整个字也读“qīng”。从这个角度思考、讲解，孩子基本做到过目不忘。

4、迁移识字法。迁移识字法是利用熟字迁移认识熟字加偏旁的字，熟字去偏旁的字，熟字换偏旁的字。这一识字方法是小学生最易接受的识字方法，因为这种识字利用熟字迁移，降低了识字的难度，熟悉熟字的同时，再记一个偏旁的变化就可以了。