小学一年级识字方法有哪些

很多家长较为担心一年级孩子的识字量，因为不认识字，会给孩子以后阅读造成影响。由于一年级孩子的生理和心理发展的规律，家长辅导孩子识字过程中面临着不少的苦难。下面分享一些识字方法，希望可以帮助到各位家长。

小学一年级识字方法有哪些

1、看图识字法。孩子在学习汉字的初级阶段，课本配有大量的插图和字理图。家长可充分利用这一优势来引导孩子观察和思考，帮助孩子学习汉字。我们还可以利用它来帮助孩子记忆汉字，使其发挥更大的作用，使抽象的汉字形象化，促进孩子记忆。

2、联想识字。在生字中，尤其是一年级上册教材，象形字居多，如《口耳目》一文的生字，这类字很容易让孩子联想到它所代表的形象，即达到识记生字的目的又使孩子的想象力和创造力得到发展。

3、教会孩子归类识字。从汉字的造字法来看，有象形、会意、指事、形声几种，都有一定的规律。教学时，如果能够帮助孩子进行适当归类，既对孩子提高识记效果有很大帮助，又可以让孩子举一反三，扩大识记的范围。

如：一年级下册识字3中的“杨、李、桃、柳”都是形声字，都带有“木”，家长在教学时就可以引导孩子观察，从而发现这些字的共同点和不同点，使孩子得出结论“这些生字都带有"木”，都跟树木有关系。

4、谜语识字。低年级儿童喜爱猜谜，家长如果能让孩子把某些识字内容编成字谜，通过猜谜来识字，既可调动孩子的学习积极性，又可通过对谜语的综合分析，培养逻辑思维能力。

孩子刚刚进入小学，一下子面对大量的生字，记起来肯定特别吃力，但是如果可以用一种特别并且有趣的方法来引导孩子，他们肯定愿意主动去学习，并且也会记得很快，下面为大家搜集到了六种小学一年级的识字方法，各位家长们可要收藏好了哦！

一年级学生识字方法有哪些

1、编字谜。“编字谜”能帮助孩子们轻松地掌握一些难教的生字。比如：朋：两个月亮交朋友。林：两棵树，并排站。休：一个人靠在木头上。息：自己的心。禾：一棵小树苗，头上戴草帽。思：十张口，一颗心，猜猜看，动脑筋。雷：雨点掉到地上……这样不仅激发了孩子们的识字兴趣，同时也巩固了生字。

2、比较识字法。在低年级独体字教学中有很多字都是加一笔，减一笔，变一笔的。如：日—白（目由甲申电田）—口—中；王——主（玉）——土（干）——壬。可引导孩子观察，比较两个字的一笔变化。然后记住字音，分别组词，这样才能记得快，记得牢。而且还有利于学生汉字的积累和记忆。

3、形声识字法。汉字是属于表义文字，其中百分之七十以上是形声字。因此，正确掌握形声字是完成小学识字任务的关键之一。在形声字的学习中，一定要注意形旁表意，声旁表音。形声字的这一特点能比较有效地帮助学生理解、记忆字形。

例如：“蜻”是蜻蜓的“蜻”，所以用虫字旁，右边读“qīng”，整个字也读“qīng”。从这个角度思考、讲解，孩子基本做到过目不忘。

4、迁移识字法。迁移识字法是利用熟字迁移认识熟字加偏旁的字，熟字去偏旁的字，熟字换偏旁的字。这一识字方法是小学生最易接受的识字方法，因为这种识字利用熟字迁移，降低了识字的难度，熟悉熟字的同时，再记一个偏旁的变化就可以了。

《小学语文课程标准》提出，孩子一年级主要的学习目标就是让孩子学习识字。识字也是小学一年级的语文学习的重点和难点，如何解决一年级孩子的识字困难，下面给各位家长分享四种方法。

一年级识字方法有哪些

1、图文结合法。中国汉字具有表象的功能，孩子学习的时候，利用汉字象形的特点，结合相应的实物，帮助孩子认识汉字。例如，学习“山”这个字的时候，旁边放一张“山”的图片，有利于孩子识记这个字。

2、阅读中识字。小学一年级的孩子，在学习汉字的时候，也可以利用阅读的书籍进行学习。例如，老师让孩子读一篇课文的时候，做到熟读成诵，刚开始的时候让孩子指着字读，慢慢地孩子就认识所读的课文中的汉字。特别强调一句，指读法不宜长久使用，对孩子的快速阅读培养不利。

3、写话中识字。一年级的孩子，部编教材先让孩子识字，再学习拼音。等到孩子把拼音学完了，家长就可以让孩子练习写话，学过的字就写字，没有学过的字就写拼音，孩子及巩固的学过的汉字和拼音，又能够加强汉字的识记印象，这是一个很棒的学习方法。

4、生活中识字。家庭中，一些生活用品，食品衣服等。例如，家中的冰箱上面贴上“冰箱”两个字，桌子上面贴上“桌子”两个字。买来了苹果，拿出“苹果”字卡。家长可以结合生活实际，使孩子的学习更加直观有效。

一年级孩子识字量大有什么好处

教会孩子识字是小学阶段语文教育的重点。二年级的识字对于整个小学来说都是相当重要的，但是随着教育的不断发展，识字也有了变化。孩子只有学会如何正确识字，才能更好的学习语文。

小学二年级识字方法有哪些

1、通过联想进行识字。联系生活实际进行识字，不仅可以加深学生的识记效果，而且对于生字的实际应用也有很大的帮助。如通过班级中同学的姓名来学习相关的生字；再如利用上下文识字，通过组词、说句子识字，在扩展阅读中识字等等。在识字教学中，把学生熟识的语言因素作为主要材料，充分利用学生的生活经验或者联系课文来帮助识记，同时教给学生识字方法，对于促进学生的识字学习是十分有用的。

2、实物识字。在识字中通过展示生活中的实例、直观的教具以及图画等，建立起生字的具体形象，从而掌握生字读音，理解生字意思。例如《菜园里》一课时，可以通过展示各种蔬菜的实物，来帮助学生识记生字；再如通过出示高山、白云、大海等图片来学习生字等等。

3、拼音识字。尤其是初读课文时，要注意让学生利用拼音自主识字、读文；认读生字时，要重视利用拼音来校正字的读音。

4、提高孩子的识字要求。部编版对于低年级段的识字要求，除了重点的四会字，很大部分都是会读会认即可。所以一、二年级的识字量非常大，很多生字是过去四年级才会出现的，现在一、二年级都有所涉及了。那么对孩子提高对写字的要求，也是为了能更好的掌握识字而做的训练。

小学二年级识字方法介绍

孩子小学一年级语文学习识字、写字是一项重要任务。不少孩子一年级数学不好是因为语文识字问题导致，所以说识字量对孩子来说非常重要。家长要掌握一些方法，才能辅导孩子识字更轻松。

小学一年级识字方法

1、读题目的时候是最好的识字机会。孩子想把题目做出来，首先就要读懂题，这时孩子的注意力就在题目上面。读题的时候让孩子用手指着读，家长给孩子读题的时候也让孩子用手指指着读，读过之后让孩子自己说说题目的意思，看孩子怎么理解的，如果理解错了，看孩子是怎么理解错了，是因为哪几个字的原因理解错了，这样做，一个题目能让孩子理解不少字。

2、实物识字法。家长可以在家里的电视机上粘贴上写有“电视机”三个字的卡片；在时钟上粘贴写有“时钟”的卡片等。家长可以为家里的物品各自上粘贴上它们的名字，这样孩子在家里活动时，就可以注意到这些名称，久而久之也就认识这些文字了。

3、读书圈字。家长可以给孩子准备一些故事书，要那种孩子感兴趣的，然后让孩子自己去读，读书的时候先让孩子自己读一遍，圈出自己认识的字，然后家长再给孩子读，读书的时候最好是用手指指着一个字一个字的读。

因为孩子不认识，但是孩子对故事内容感兴趣，所以在这个过程中孩子会主动地去记一些字。给孩子讲过之后再让孩子给家长讲一遍是最好的。

4、教孩子识字的时候一定要让孩子动笔。好记性不如烂笔头，这是我们常说的一句话。我们在教孩子认字的时候，一般都是教孩子读几遍，解释一下意思，然后就过去了，这样教孩子，孩子一般只能在当时记住，过不了多久就忘了，有时孩子也会在这个生字第二次出现的时候又不认识了。

小学的识字是低年级语文的学习重点，识字是孩子学习语文的基础，家长和孩子一定要重视，只有把这部分学好，才能更好的学习语文，才能激发孩子的学习兴趣。

小学低年级识字方法有哪些

1、不能忽视认字的好工具——拼音。一年级上册的课本重中之重就是学会拼音，只有学好了拼音才能为日后学习汉字打下良好的基础。尤其是初读课文时，要注意让学生利用拼音自主识字、读文；认读生字时，要重视利用拼音来校正字的读音。

2、在生活中不着痕迹地渗透识字。汉字在生活中随处可见，将认字贯穿到孩子的日常生活中也是极好的方法。比如，在街头散步，孩子看见广告牌、交通指示牌、图书、报纸、饼干包装上出现的文字，会随时问：“妈妈，这是什么？”孩子对物品产生好奇心的时候，也是对语言产生兴趣。别错过，这是教孩子识字的最好时机呢。

3、见物识字。孩子对识字产生兴趣之后，可以把家里常用的物品名字打印出来，贴在上面。比如冰箱、电视、卫生巾、香皂、毛巾等，这样他用的时候，就会对字有了兴趣，见多了也就自然认识了。

4、谜语识字。孩子都喜欢猜谜语，通过猜谜语来识字既可以培养逻辑思维能力还训练专注能力，可以网上找一些识字谜语给他们猜，比如“生”字，可编成：牛走独木桥。“胖”：月加半；“尖”：说它小，下边大，说它大，上边小；“出”：山上还有山。

识字记忆的三个方法

好的书籍能带给孩子很多有益的东西，也能让孩子养成喜欢看书、喜欢求知的良好习惯。每位家长都希望自己的孩子有爱读书的好习惯，也都在为之努力引导着孩子。

一年级阅读方法有哪些

1、让孩子学会泛读。泛读即广泛阅读，指读书的面要广，要广泛涉猎各方面的知识，具备一般常识。不仅要读自然科学方面的书，也要读社会科学方面的书，古今中外各种不同风格的优秀作品都应广泛地阅读，以博采众家之长，开拓思路。

2、培养孩子精读的习惯。也就是说，要细读多思，反复琢磨，反复研究，边分析边评价，务求明白透彻，了解于心，以便吸取精华。只有精心研究，细细咀嚼，文章的“微言精义”，才能“愈挖愈出，愈研愈精”。可以说，精读是最重要的一种读书方法。

3、指导孩子跳读。可以把书中无关紧要的内容放在一边，抓住书的筋骨脉络阅读，重点掌握各个段落的观点。有时读书遇到疑问处，反复思考不得其解时，也可以跳过去，向后继续读，就可前后贯通了。

4、学会速读。这是一种快速读书的方法，即陶渊明提倡的“好读书，不求甚解”。可以采劝扫描法”，一目十行，对文章迅速浏览一遍，只了解文章大意即可。这种方法可以加快阅读速度，扩大阅读量，适用于阅读同类的书籍或参考书等。

5、鼓励孩子读后“说来听听”，阅读与写作相结合。在阅读之后，家长可以多鼓励孩子“说来听听”，这样能增加孩子的沟通和表述能力。孩子们只有畅所欲言的谈论自己所阅读的书，在互相讨论中形成自己的理解，阅读才是有价值的。