无论在哪个学习阶段,数学这门学科,一直占据较高的分值。对于学生来说,若想考出优异的成绩,取得满意的总分,就不能忽视数学成绩;一旦出现数学偏科的现象,孩子将无缘做真正意义上的学霸。那么,怎么提高八年级上册的数学成绩呢?
八年级上册数学怎么提高
1、掌握正确的学习方法。锻炼孩子学数学的能力,转变学习方式,要改变单纯接受的学习方式,要学会采用接受学习与探究学习、合作学习、体验学习等多样化的方式进行学习,要在教师的指导下逐步学会“提出问题-实验探究-开展讨论-形成新知-应用反思”的学习方法。
这样,通过学习方式由单一到多样的转变,孩子在学习活动中的自主性、探索性、合作性就能够得到加强,成为学习的主人。
2、重视基础知识的学习。数学的学习必须要重视双基,基本概念、定理、性质、方法,基础运算。初中数学分代数和几何两大部分,代数部分以计算为主体,运算能力是数学最基本和核心的能力,有两个考察纬度,准确率和速度。运算题目看似简单,但容易出错,必须要重视和多加练习。
3、培养孩子良好的习惯。必须要重视课堂,认真听讲是首要的,课堂上讲的东西也许简单,但是是做基础和核心的,只有把基础和核心的掌握好了,才能灵活运用,其次,一定要养成综合和反思的习惯,做过的题,特别是错过的题,一定要多去思考,为什么会出错,该如何去改进,做好错题积累和思路分析,经常翻阅,争取同样的错误不再出现第二次。
4、重建知识体系。知识之间不是孤立的,总是会存在千丝万缕的联系,要在平时的学习中去发现和总结他们之间的内在联系,找到结合点。发现知识漏洞时,及时去弥补和修复,不可任其发展,否则到了某一天,学生会发现自己什么都不会了。
5、勤于练习,多做中考试题。数学不同于其他的文科,记住了就能够运用。数学是一门要求逻辑性很强的科目,当掌握了基本知识点后一定要经常练习,把学校发的练习册一定要每一道题都熟练解答,同时经常做一些中考试题,看看中考试题的出题规律,把握命题趋势。
数学学习中几个重要的数学思维
1、“方程”的思维。数学是研讨事物的空间方式和数量联系的,初中最重要的数量联系是等量联系,其次是不等量联系。最常见的等量联系便是“方程”。
所谓的“方程”思维便是关于数学问题,特别是实际碰到的未知量和已知量的扑朔迷离的联系,用“方程”的观念去构建有关的方程,进而用解方程的办法去处理它。
2、“数形结合”的思维。初中数学的两个分支——代数和几何,代数是研讨“数”的,几何是研讨“形”的。研讨代数要凭借“形”,研讨几何要凭借“数”,“数形结合”是一种趋势,越学下去,“数”与“形”越密不可分。
3、“对应”的思维。“对应”的思维由来已久,比方咱们将一支铅笔、一本书、一栋房子对应一个笼统的数“1”,将两只眼睛、一对耳环、双胞胎对应一个笼统的数“2”;随着学习的深化,还将“对应”扩展到对应一种方式,对应一种联系等等。
学生数学成绩差的原因
1、主动性不强,被动地学习。积极主动的人在每次忧患中都发现机会,而消极被动的人在每次忧患中只看到忧患。学生学习的主动性差。没有强烈的求知欲望。许多学生还像小学生一样,百般依赖老师,老师没安排的就不会去做,就像磨子一样,需要人去推。
2、不讲究学习方法。一些同学不能专心听课,没听到或听不全重难点,被动记笔记,有没有疑难问题自己也搞不清楚,课后不能及时消化知识。作业生搬硬套,不能按时按质完成。晚上熬夜苦干,白天上课无精打彩,长此下去,就觉得数学难学。
3、练习没有广度深度,没有系统性。看花容易绣花难,豆腐好吃浆难磨!这些谚语都说明练习的重要性。练习要从基础练起。练习要有全面性,要有递度。有些学生追求难题,偏题,认为难题做对了就能反映自己的水平。不知道难题与容易题之间关系。
要不就是搞题海战术,看起来是做了许多题目,但质量不高,没有系统性训练,没有搞清知识间逻辑联系,不能举一反三。要不就是手机搜题,做不出来,一搜就来,缺乏独立思考、独立完成作业。
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