孩子空间想象力差怎么办

空间想象能力是孩子认识现实世界空间的必备能力，也是孩子创造力的源泉。孩子的空间想象力差，会影响到孩子的学习和生活等方面，不利于孩子的持久发展。但是，孩子的空间能力是可以通过后天培养的，如果孩子的空间想象力差，家长也不必过于担心。

孩子空间想象力差怎么办

1、多动手，多接触。空间想象是建立在孩子对事物的具象熟悉基础上的，孩子脑子里没有具体形状就没办法建立正确的空间图形，所以实物教具让孩子观察，多接触，多动手，多思考是建立空间想象能力的主要途径。

可以带着小朋友在生活中有意识地认识平面图形和立体图形。比如立体图形的展开图，可使用手边方便拿到的各种长方体、立方体的包装盒，带着孩子一起剪开，再折起，并从多角度观察，很快孩子就能建立立体和平面的关系。

2、尝试画图。画一个立方体，看似非常简单，但本质上却是从二维到三维，整整一个维度级别的进化。对孩子来说，准确画出一个这样的正方体，并不是看上去这么简单。从立方体开始，尝试画出更多的立体图形，可以帮助孩子建立对于二维和三维关系的正确理解，更是一次对认知的考验，对提高空间想象力有很大的帮助。

3、闭眼想象。让孩子假装自己看不见，家长可以要求孩子完成一些闭眼之后的游戏任务，比如要求他蒙着眼睛从沙发处走到餐桌处，拿到餐桌上的纸巾。孩子要完成这个任务，就必须在大脑中还原出现在的环境位置、距离，及物品摆放位置，以此增加孩子的空间想象力。

4、多有意识的输入方位词。在运动的同时，同样重要的一点是我们要不断向孩子输入与位置关系相对应的“方位词”，把孩子在做的动作，所涉及到的位置有意识地用语言描述出来。“上面”、“下面”、“里面”、“外面”、“前面”、“后面”、“旁边”、“中间”从一出生就可以开始用语言熏陶，“左和右”可以从三岁引进。既是语言启蒙，也是数学启蒙。

孩子空间感差对学习的影响

1、数学成绩差。科学研究表明数学与空间感息息相关，对于数理逻辑、视觉空间这两条思维链条来说，大脑通常是混合交叉使用的。数学课程不仅仅包含算术，还包括几何知识，从幼儿园到高中，每册数学书都有空间内容。

低年级数学课学东南西北方位、看时钟、点线面基础；四年级有三视图启蒙；初中的几何证明题相信是很多家长的噩梦。所以要给孩子从小建立好空间感，减轻他们学几何的痛苦。

2、观察力差，容易因为马虎做错题。空间感一旦乱了，读字、读词都是乱的，英语单词稍微复杂点就记岔了，小鸟bird记成brid。有家长说送去学音标就好了，那问题又回到空间感上，学音标也要空间感的，你怎么保证孩子音标就能记牢，一个不错？

3、逻辑性较弱，阅读理解的能力较差。孩子审题的时候，容易把文中相邻的字看岔，尤其是左右不分的孩子，比如看到成语“如法炮制”，明明已经联系上下文知道成语意思了，但用的时候还会写成“如炮法制”，这就是典型的事倍功半，前功尽弃。

培养孩子的空间想象力，家长的哪些行动不可取

1、习惯性的替孩子做事。想象力不是想入非非，而是来源于生活中的创造。有的家长担心孩子做事慢就一味代劳，会让他们失去许多动手动脑的机会。要知道，孩子在做事过程中，会认真观察、积极思考、反复实践，这些经验会为发挥想象力和创意提供不竭的源泉。

2、阻止孩子探索。孩子的好奇心非常宝贵，可出于各种原因，父母常常不能接受孩子在好奇心驱使下的种种要求：用水果刀自己削苹果、把整卷纸都泡在水盆里、用床单在客厅搭个帐篷……如果孩子要求的每件事都被父母拒绝，久而久之，就会失去那些新奇的想法和对事物的好奇。

3、纠正孩子的离奇想法。孩子早期的想象具有夸大性，因为他们还不能分清想象的事物与现实之中事物的界限。比如，孩子有可能想买一个比房子还大的汽车，想登着梯子爬到月亮上，面对这些离奇想法，有的父母会纠正甚至喝止。其实这时候，父母不妨跟孩子一起想象，来个头脑风暴，拓展孩子的想象空间。