对于小学生来说,阅读理解题一直是一个难关,很多同学拿到阅读理解题无从下手,不知道该如何解答,只能乱写一通,不知所云。
二年级阅读方法
1、划分段落层次。段有自然段和意义段。自然段也叫小段或小节。它是作者在表达内容时,围绕一个意思说一句话或几句连贯的话,是构成篇章的最小单位。意义段又叫逻辑段,它可以由一个自然段组成,也可以由几个相关的自然段合并而成。自然段着重文字表达的需要,意义段着眼思想内容的划分。
2、学会写读书笔记。阅读只单纯去读是不够的,俗话说“好记性不如烂笔头”,读书要做到眼到、心到、手到。阅读时学生要做到“不懂笔墨不读书”,阅读时作好读书笔记,增强读书的效果。
学生写读书笔记的方法:
①摘抄原文。阅读中遇到好词佳句进行摘抄,以加强语言积累,丰富写作素材。
②提纲式摘录。要求学生写出所读文章的主要内容,各部分的大意,以培养学生总结、概括的能力。
③写速后感。阅读时弓|导学生抒发读书感受,评价文中的人物、事件、语言等,并记录下来,久而久之,养成写读书笔记的习惯,达到提高学生的认识能力、表达自己见解的能力和能及时抒发自己感情的能力。
3、边读边思考的方法。边读边思考是阅读的基本要求,也是其他各类方法的基础和前提。应通过概括内容、复述原文、体会思想感情、分段分层、理清文章条理等多种形式的专项训练,引导学生逐步掌握分析、概括、比较、综合、联想等思维方法,达到以读促思、以读促写的境界。
4、关键词阅读法。在阅读文章的时候要把提示文章主旨大意的关键词圈阅起来,这样通过理解文章的关键词,就可以快速把整篇文章的大意理解透了。这就要求在进行训练的时候,要告诉孩子哪些是属于关键词,哪些是属于干扰词,这个要进行一定时间的训练。
5、鼓励学生大声读。同样一篇文章,默读和朗读对学生带来的情感体验是截然不同的。通过朗读,学生就在不知不觉之间,把对文章内容、情感的理解内化为了自己的东西,对提高语文学习质量是非常有效的。我国著名的教育思想家叶圣陶先生曾经说过:吟诵,就是口、心、耳、眼并用的一种学习方法。
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