初三语文补课怎么样

初三的孩子语文不好，想要给孩子补课，不知道行不行，我想说，孩子已经初三了，留给孩子大把补习语文的时间不充裕了，孩子语文薄弱，可以强加练习，但是不要忽视了其他学科的学习，这样就有点顾此失彼了。

初三语文补课怎么样

语文重要，这是客观事实，要不要给孩子补习语文，则取决于孩子的语文现状。孩子语文成绩好，就不用补；不好，就有必要补。但是如果孩子不想要补，也要尊重孩子的意愿，让他自己决定怎么提高语文成绩，我们不要强行给孩子补课。

语文是一门综合性极强的学科，它不光是靠课内的学习，更靠课外的学习。它不光是要求学生要读好有字书，更要读好无字书！读万卷书，行万里路！只读书，会成为书呆子；只行路，则容易肤浅。只有将读书和行路结合起来，将有字书和无字书结合起来，才能表现出一定的优势！

初三了，也就是说要面临中考了，如果你是要想提升语文成绩的话，就我的经验而言，我建议你还是不要补习语文，因为语文成绩在短段期内无法提升的很快的。

语文这个科目，靠的是你之前的基础底子，语文成绩好的人大部分是语文知识的长期积累，所以说想要学好语文，是要靠平时的积累，建议现在的你多练习语文试卷，多积累词汇，多阅读一些文章，多多练习作文。最后我想说的是，做卷子考好成绩固然重要，但是能学到知识才是更重要的。

初三语文怎么学

高中知识跟初中相比难很多，因此学生会出现成绩下滑的现象，对此家长很是着急。有些家长为了提高孩子的成绩，就把目光放到了补课上，希望能快速帮助孩子提高成绩。

高中怎么样补课最有效

1、对于成绩好的学生来说，一对一的补课才是真正能够提高成绩的方法。如果去参加大课的话，反而会拖累自己的进度，这样无疑是得不偿失的。当然，一对一补课的价格比较高，如果家境不是很好的话，可以尝试参加小班补课。总之人数尽量要少，这样才能为自己创造良好的学习环境，有利于提高成绩。

2、对于成绩中等的学生来说，则要看自己的主动学习意愿。毕竟学习不是为了别人，而是为了自己，如果自己都不愿意学的话，那么再好的补课也是没有用的。建议他们可以去上比较大的补课班，在一个大集体中找到学习的热情，虽然大家互不认识，但有共同话题，可以共同进步。

3、当然除了补课之外，学生可以选择自学。并不是只有补课才是孩子们唯一的路，家长们在选择补课机构的同事也应该考虑孩子们的意愿，如果孩子不想去的话，那么就算让他在那里听上一个学期两个学期也是没有用的。

4、合理补课。补课要隔天补，不能几天补一次，无法连贯起来，也不能天天补，没有消化的过程，两天一个回合。比如，你今天上午在家写学校的作业，下午去补课，晚上体育锻炼。第二天上午写学校老师的作业，不补课，写补课班老师聊了内容的习题以及整理这两天所有作业的错题。

高中孩子数学不好应该怎么补课

语文学习决定综合能力，语文学习会影响学生的其他学科的学习，对知识的接受需要从理解开始，提升学生的学习能力离不开语文的学习。学习语文要注意培养学习兴趣，养成良好的学习习惯，积累正确的学习方法，增强学习能力。那么，快中考了，初三学生该怎么学习语文呢？

初三怎么学好语文

1、学好教材，积累基础。教材选文要具有典范性，文质兼美，富有文化内涵和时代气息，题材、体裁、风格丰富多样，难易适度，适合学生学习。初三学生学好语文，积累知识要立足于教材。

课本中的课文都是精选的各类文体的典范，认真分析课文有助于学生掌握文体知识，熟悉各种表达技巧。教材上的词语积累、语段理解、诗词诵读、文言名篇都需要重视理解，全面积累。

2、课外阅读。语文学科的基础就是阅读，如果没有阅读作为基础的话，其他能力是很难得到提升的。阅读的力量能够影响孩子终身。博览群书是培养孩子语文素养基本功之一，甚至可以说阅读是语文学习的根本。大量的课外阅读是提高孩子语文水平不可替代的手段。

3、勤于练笔，善于表达。初三学生需要坚持多练笔，平时多认真观察，感受身边的生活，坚持语言积累，培养语感，在写作文时就能做到文思如泉涌。把所言所行、所见所闻、所思所感有选择、有重点地记录下来。练笔形式可以十分灵活，而且内容也非常广泛，可以海阔天空，无所不谈。

4、用好工具书，提升能力。随着互联网的迅猛发展，人类社会正处在一个信息大爆炸的时代，如何在海量的信息中快速地找到所需内容已成为语文学习的重要内容。因此，培养学生良好的检索习惯，教会学生检索技巧十分必要，利用工具书解决学习中遇到的难题，才能提高学生语文学习效率，提升自主学习能力。

初中阶段是语文学习的重要积累期，也是培养语文学习兴趣的关键时期，语文基础好，学习兴趣高，能够主动学习，对中考以及未来的学习都非常重要。不管是哪门学科，都需要一定的语文基础，语文学习好，有助于各科学习。那么，初三学生该怎么学习语文呢？

初三语文怎么学

1、认真学好课本。所谓“课本”，即一课之本。许多同学认为现在考试的阅读分析材料都是课外的，对课本不闻不问，置之脑后，整天沉溺于题海之中，结果是耗时费力，广种薄收，效果甚微。

比如文言文的学习，课内篇目还没有读懂过关，词法、句法没有学懂弄透，就急于到题海里去“畅游”，显然是枉费心机，本末倒置。课内文言文这只“麻雀”，仔细解剖透彻了，才能在课外举一反三，触类旁通。

该背诵的一定要背得滚瓜烂熟；该熟读的一定要烂熟于心。一般来说，考试的材料取自课外，但考点和答案却在课内。

2、学会独立思考。思考是掌握知识的中心环节。养成独立思考的习惯，首先要善于提出问题，思考是从问题开始的。因此，引起思考的最好办法就是多问几个为什么。比如有同学问：现代文阅读材料好像看得懂，但每次做题时总与老师的答案相差甚远，这是为什么？

原因很简单，就是学生根本没有把文章读懂，看起来那些字确实认识，而字词里面的“内核”却没有能力发现。建议现代文要“多读、多思、少做题”，每读完一篇文章后，留出2～3分钟的时间提出几个问题，看是否能回答。能回答，说明读懂了；否则就没有效果。

二年级语文对孩子的发展至关重要。语文是思维的工具。叶圣陶先生认为：“语就是口头语言，文就是书面语言。把口头语言和书面语言连在一起说，就叫语文。”通过学习，把朦胧的思想变为清澈的思想，把不清不楚的语言变为有条有理的语言。

二年级语文92分成绩怎么样

二年级语文考92分，比较居中，二年级的语文一般都是记与读还有背，因此，要掌握的知识点并不是很多，因此考92分并不是非常的优秀，还是比较居中，如果学生考了85分以下，那就说明成绩非常的差，一二年级打不好基础，那四五六年级的学习一定不会很好。

小学二年级的成绩一般是语文95分以上是优，有90一95分为良。90只能算中等。要知道，好成绩基本都是98、99分，考到100分也不稀奇。以前语文、数学考“双百”，不就很常见嘛，哪班没有几个？

但是，小学一二年级的成绩，家长不需要特别当真，因为这一时期的成绩具有一定的“欺骗性”，这一时期，家长最重要的是要培养孩子良好的学习习惯和行为习惯，保护他对于学习的新鲜感和兴趣，把目标放在孩子的基础发展和能力、习惯培养上，才真正事半功倍，并让孩子受益终生。

二年级学生语文学习习惯

1、端端正正写字的习惯。俗话说：“字如其人”。一点都没错，一个人长得眉清目秀仪表端庄，会给人以容易接近的感觉；一个人的字写得间架结构合理、笔顺规范、字迹清楚、同样会更容易赢得众人。所以在这个提倡个性张扬的时代中，与人相处，待人接物，有一手流畅秀美的字，就会有事半功倍之效。

初三的孩子语文很差，语文是语言类的学科，孩子语文不好，有可能是孩子本来都对语文不感兴趣，语文的学习是枯燥无聊的，而且语文的提升是缓慢的，这大概就是孩子不愿意突破语文的原因。

初三语文差怎么办

1、语文的基础知识，特别是写作水平，不是通过短时间的恶补就可以提高的，临渴掘井所得的效果将甚微。

其实，我们都知道，初三是一个比较重要的学年段，学生的中考成绩，关系到学生上怎样的高中，同时也关系到学校在社会上的声誉。所以，学校领导对初三的教学工作是比较重视的，会安排学校水平高、负责任的老师任教，家长不用过于担心。

2、有目的的阅读。当自己需要写一篇作文的时候，有目的地找出与此篇作文要求相同的三篇文章进行阅读。阅读之后，再将这三篇作文中非常喜欢的词语、句子摘抄出来。第三步，自己列一个思维导图，将这些词语和句子都放在相应的位置，然后进行框架的丰富和细节的补充。

3、基础知识要记牢。初中语文必记的古诗文，需要保质保量地记住，就是说会背还得会写。而且古文还需会翻译，尤其重点篇目，不得掉以轻心。除此之外，要积累重点字词，这些都应该在上课的同时牢牢掌握。

4、突破大作文，要分析当地十年中考的出题特点，把题型进行分类，我曾多次强调：中考大部分地区考记叙文，只要写好两篇万能作文，一篇是以故乡为话题，一篇是以读书为话题。如果能提前准备好，有一定变通能力，作文也能拿高分。

很多家长对孩子语文成绩差这件事都很头疼，家长害怕孩子二年级语文成绩差，对以后的学习有影响，那么二年级语文要怎么样才能提高？下面一起来看一下吧！

二年级语文要怎么样才能提高

1、培养有感情地大声朗读能力。学语文就是学习表达，精选的课文很多都是名家的作品，大声朗读这些课文，就是在学别孩子的表达，潜移默化中能使孩子的语言变规范，思路清晰，逻辑严谨。

2、重视基础知识。语文的基础知识就是拼音，字词。尤其字词，这个是大多数学生的短板，每当老师听写生字，全对的基本上很少。而那些写错的生字，很难吗？并不是。大多数孩子都跨不过“粗心”这道坎。进入二年级，生词量增加了好多，家长要监督孩子从每天做起，扎实十个词语。

作为父母，除了检查字词听写以外，在生活中渗透识字意识。电视、公园、路牌等等只要是有汉字，你都可以帮助自己的孩子去认识它。语文的学习不同与数学，并没有很强的逻辑性。语文是无处不在的。　

3、积累好词语。就像盖房子需要砖块。将来每个孩子遇上写作文时都需要好词语。家长可以在这方面帮帮孩子。预习课文时摘抄文中好的词语。如果能把积累词语变成一项游戏，孩子一定会乐在其中。　　
词语在运用的时候才能体现出它的妙处。建议家长对孩子最近学了些什么生字词语有所了解，在生活中遇到某个情形可以用上新学的词语。当他发现学到的知识原来是可以用在生活中的，他会愿意多学。　

4、看课外书。看课外书，让他有机会接触到更多的生字词语，看到更多的表达方式，增强分析理解能力。只要是文字多图画少的就行，不要强行规定他看哪一本。如果他选到一本自己喜欢的书，他会忍不住看下去。如果可行，家长最好在孩子面前做个爱看书的榜样，到了阅读时间，大人小孩各看自己的书，营造气氛。