五年级阅读理解方法

很多家长都反应孩子的阅读理解能力，到了五年级之后开始变差。对此家长很是焦急。其实小学生的写作和阅读理解能力都是一个长期积累的过程，只有前面的基础扎老实了，后期学起来才会轻松。

五年级阅读理解方法

1、通篇阅读。督促孩子多读多做，最好能够保证一天练习一篇阅读理解，在读的过程中学会归纳、分析、总结、反思。通篇阅读是一个不错的方法，在阅读的过程中，可以提倡孩子学习一下快速阅读，快速阅读是一种高效的阅读学习方法。掌握快速阅读之后，在阅读文章、材料的时候可以快速的提取段落、文章的脉络和重点，促进整理归纳分析，提高阅读理解效率。

2、引导孩子读懂读透重点词句的意思。通过阅读理解文章中的重点语句，让孩子体会一下上下语句的关联，联系上下文，寻找重点语句在文章中的内在联系。督促孩子联系上下文来理解，直至读懂意思，这是理解句子最基本的方法。

3、激发孩子的阅读兴趣。我们常说“兴趣是最好的老师”，每当学生把阅读当成一种欢乐的休闲活动，孩子都会乐此不疲，这是一种习惯性的培养，可以影响终身。在阅读过程中，要让孩子学会并养成有目的、有重点地进行阅读的习惯，使孩子在阅读时善于发现重点、新问题、新观点和新材料。

4、不要盲目阅读。不要盲目的只是去做阅读，而是要根据当前小学五年级的常用的阅读理解题型去有效的去做题。如果最开始做题没有思路，老师和家长跟孩子一起分析不少于十篇文章的阅读理解题目，帮助孩子分析出答案为什么是这个样子，怎么总结出来的答案，有什么规律可循。

五年级的阅读理解技巧主要有以下几个方面

低年级是孩子形成阅读习惯的起步阶段，因为孩子的识字量少，拼读速度慢，对阅读有畏难情绪，再加上父母没有阅读辅导的经验可循，所以这个阶段的新手爸爸妈妈会格外焦虑孩子的阅读，不知道怎么进行辅导。这里介绍几个比较实用的方法。

低年级阅读方法和技巧

1、激发兴趣，让学生作好阅读准备。低年级阅读学习要从激发阅读兴趣开始，阅读前让孩子做好情感态度的准备，要能引起孩子强烈的好奇心和求知欲，让他们在迫不及待、跃跃欲试的心态下进入阅读。这个技巧就需要家长需要慢慢学习和揣摩。

2、培养习惯，让孩子读得正确连贯。小学低年级是学习阅读的起步阶段，孩子刚从口语交际进入书面交流，由现实世界进入符号世界，这是一个巨大的飞跃，不是一下子就能适应的，必须经过不断的学习、训练，以引领他们切实过好认读关。

3、图文对照。《语文课程标准》第一学段目标中指出：阅读要“借助读物中的图画阅读。”适合低年级看的儿童书籍插图都很精美，富有儿童情趣。认真仔细地看书中的插图，再想想故事情节，由图像信息，转化为文字符号，这对理解能力提高有很大帮助。

4、边读边想。读书不思考犹如小和尚念经——有口无心。因此，在阅读时，家长要多鼓励孩子动脑筋，大胆假设，看故事发展和自己想的一不一样，看合上书孩子能回忆起多少内容来。

5、注意标点，让孩子体会符号在语句中起到的作用。标点符号也是文章的一部分，不能准确地读懂标点也容易造成对文章意思的误解。但由于孩子们读书不够细心，而把很多标点符号忽略了，有时一段话，他们是一口气读下来的。低年级学习的标点符号是有限的，但也要明确标点符号的意义。

三年级孩子应该要培养阅读的习惯，读万卷书，这样对孩子未来的学习和发展有很大的帮助，对孩子性格的养成也有好处，关于阅读的方法，我们大人要去指引孩子，不能对孩子要求太高，孩子还小，慢慢来，切忌急功近利，学习是急不来的。

三年级阅读的方法有哪些

1、引导学生读，一般语文教师在课堂上大多会采用自由朗读、默读、分角色读、齐读、指名读等阅读方法，这样能收到一定的效果；

2、教会学生品味课文，品味语言，抓住文章中的优美词、句、段落，身临其境地去阅读、去想象、去感悟、去欣赏、品味情感，让学生走进课文，进入角色，去体会人物的思想感情；

3、训练学生对文章进行分析，一篇文章常常在表现手法、层次结构、思想内容上有独特之处，同时许多文章在这些方面又有相似之处，我们在必要的示范分析后，训练学生自觉地学会分析综合的方法；

4、鼓励学生评论文章内容，无论是语言文字还是思想内容，鼓励学生批判地继承，敢于评价，敢于创新。

三年级阅读理解的方法和技巧：

一个学生语文素养除了体现在习作上，就是阅读理解题了。无论是小学中高年级还是低年级，阅读理解题都能看出一个孩子的阅读积累、观察力、记忆力，以及语言文字的运用能力。当然，阅读理解题也是拉开学生分数差距的重要部分，很多家长对于如何提高孩子的阅读理解题的答题技巧与正确率非常焦虑。

二年级提高阅读能力的方法

1、坚持日常阅读训练。二年级小朋友处于对世界充满好奇阶段，大脑每天会接收很多新颖实物。做家长此时要适当引导，每天选择最活跃时间段进行日常阅读。慢慢增加理解训练，提高阅读理解能力是指日可待的。

2、多增加孩子阅读时间。孩子阅读理解能力好不好，与阅读的时间够不够、多不多有直接的关系。“读书破万卷，下笔如有神”，这句话就是说要多阅读，才能写出好的文章。在增加孩子阅读这个问题上，应该说是仁者见仁智者见智，但是最终落脚点是落在增加阅读上。

3、养成查字典的好习惯。提高孩子的阅读能力，还要注意让孩子养成查字典的好习惯，当孩子在阅读时遇到不会不懂的点，要引导孩子自己翻阅字典来查阅不会的内容，在翻看字典的同时不仅可以解决疑问点，也是一种提高孩子本身阅读能力的方法。

4、培养阅读兴趣。另外提高阅读理解能力，阅读量固然重要，但是孩子如何才能静下心来专心提升自己的阅读量呢，这时候就要尽量先以自己感兴趣的书开始读起，先培养起来一定的阅读兴趣和阅读习惯，才更加方便以后正规系统的大范围阅读。

5、让孩子养成写读书笔记的好习惯。读书笔记也需要方法：（1）摘抄原文。阅读中遇到好词佳句进行摘抄，以加强语言积累，丰富写作素材。从小学开始，家长就可以为孩子专门准备一个语文积累本，通过日常学习和阅读，不断的丰富积累本内容，这会成为日后宝贵的知识精华手册。

三年级孩子学习语文，要注重阅读习惯的养成，平时要有意训练孩子多读书、读好书，书读得多了，孩子语文水平就会有所提升，当然，孩子做语文阅读题的时候就会得心应手，语文成绩就会提高。

三年级阅读方法

1、三年级的阅读方法，首先由老师或者是家长找一本适合三年级阅读的书。有的孩子脾气急，从后往前看，把结果看清楚。应该是从前言序言开始阅读，有目录的看一下目录，然后开始一章一章的阅读。最后回想一下这本书哪里写的好，哪里写的不好，你喜欢他什么？你受到了什么启发？它的目录的标题是否概括了那一章的事情。

另外，准备一个本子，自己看过的书大概意思记下来，做好读书笔记。

2、认真阅读，整体感知。一般要求孩子至少读三遍，通常阅读一篇文章，第一遍需要速读。答题时切忌文章都没完整的阅读过，就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。

其次要初步理清文章的思路，一般来讲，文章的每一段、每句话归根到底都是为中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思。

3、三年级孩子做语文阅读题的时候，回答问题时，对于用词造句要反复推敲，根据不同文章的特点，不同的语境，要准确的使用词语。还要提醒孩子答案的完整性，尤其是问答题，句子必须做到通顺、完整。

三年级孩子想要学好语文，阅读的习惯必须要养成，多读书看报对人是有很大的帮助的，可以提高一个人的文学素养和知识水平，孩子小时候一定养成这个好习惯，如果孩子不知道怎么阅读，我们大人要多操心，给孩子普及方法。

三年级阅读方法和技巧

1、关于做阅读理解的题，你可以先把文章读一遍，然后再去看问答题，然后带着问题再来看一遍文章，从文章中找答案，也可以先去看一下文章后面的问答题，然后再来读一遍文章，这样找答案也行，不管怎么找答案，只要自己按照自己的方法都可以，三年级的阅读理解应该很简单，答案基本在文章中就可以找到。

2、熟练掌握常见的各种修辞用法，并掌握各种修辞的表达效果。在阅读时，无论是读课文，还是读课外书，亦或是做阅读理解题，要对运用修辞的句子格外注意，能迅速判断出此句用了什么修辞，其表达作用效果是怎样的。

常见修辞的表达作用在三年级一般不考查对比和象征，但对比喻、拟人、排比、反问句的作用的分析最常见，一定要让孩子多留意分析这样的句子。

3、在阅读中不断培养概括文章主要内容，体会文章中心思想的能力。而概括文章的主要内容，是准确理解文章中心思想的前提。学会概括文章的主要内容后，再结合文章的标题、开头、中间段的过渡句或中心句以及结尾，从中体会文章的中心思想。

因为标题、段首、段中重点句段和段尾都和揭示中心思想有必然联系，而培养阅读能力一大半在于培养对文章中心思想的敏感感知的能力。而能准确理解把握文章的中心思想也意味着阅读能力大大提高，而相关语文阅读理解题也会迎刃而解。

孩子上三年级了，在学习语文学科的时候，在阅读理解这一方面能力不强，我们就要针对性地帮助孩子补不足，帮助孩子有意识地提升阅读能力，平时和孩子一起阅读，多阅读，教给孩子阅读的技巧等等，提升孩子阅读理解的能力。

三年级的孩子怎样提高阅读理解

1、大量阅读。多读，多读再多读，到了三年级，一方面文章篇幅的加长，增加了阅读理解的难度，另一方面设题也开始大量深入到技巧性题目上来，所谓技巧型题目，在语文老师看来就是有答题套路的，通过解析答题的角度和思路，能更快的找到问题的答案。

三年级阅读理解的技巧型题型包括：对修辞手法的认识及分析其表达作用，主要的修辞有比喻、拟人、夸张、排比、设问几种。

对过渡句的认知和作用的分析。

对和文章中心主旨密切相关的重点句子的把握及表达作用的分析。

对人物的各种描写的把握及人物形象、心理、精神品质的分析。