如何培养小学生的观察力

很多家长在辅导孩子写作文时候，发现孩子磨磨蹭蹭，或是写出流水账作文，家长可能会责怪这些孩子不进取、不开窍，其实很可能是孩子观察力差造成的。下面为大家分享下如何培养孩子观察力的方法，希望对大家能有所帮助。

如何培养小学生的观察力

1、鼓励孩子多观察。只有多看，多对比，才能提高观察的能力。从局部到整体 、从单色到多色到、从简单到复杂、从近到远、从找相同到找不同等等多方位多维度来体会观察。

2、布置环境。通过在家里布置一些可以供观察类的盆栽或者植物，让孩子更加专注的更加立体的观察到时间、阳光对于植物的影响。

3、带孩子见多识广，鼓励他们多提问。观察力基于知识与经验，而知识积累与提高又会反过来促进孩子观察力的发展。所以，家长应抽空多带孩子参观商场、动物园、公园，参加一些画展、音乐会等有趣的活动，丰富孩子的生活，扩大知识面。

4、利用各种感官进行观察，注重让孩子亲自去感受和触摸一些东西。如家里吃水果时，可以让孩子用眼睛看、用手摸、用口尝，从而获得各种水果的形状、颜色和味道。家长讲一些故事，故事里的事物孩子没有形象的概念；尽量让他切身体会到那种身临其境的感觉。

观察力对小学生的好处

1、更快地适应各种生活。认识并且熟悉这个世界，都来源于观察，孩子善于观察的时候，他们可以很快地了解到生活所处的环境，去观察他人的行为习惯和处事方式。并且去模仿和习得，在不断地比较中调整自己，知道在不同的情况下应该采取怎么的态度，他们就会更加容易适应。

2、更好地进行自我评价。每个人都有其独特的能力，但是如果这种能力的认知离开了环境的比较，孩子就会容易陷入一种盲目的自我评价之中，他们因为没有去很好地了解他人的能力，没有比较，所以也就容易陷入盲目自信或者盲目否定之中。

3、更好地获得学习的进步。无论是学习还，其实都不是机械式的重复记忆和劳作，知识和技能的提高，都是在遵循基本规律的基础上，充分调动自己的主观能动性。

小学生观察力的发展阶段

1、认识“个别对象”阶段。此阶段的儿童只看到各个对象，或各个对象的某一个方面。

2、认识“空间联系”阶段。此阶段儿童能感知到各个对象之间能直接感知到的空间联系。

3、认识“因果联系”阶段。儿童可以认识对象之间不能直接感知到的因果联系。

4、认识“对象总体”阶段。此阶段儿童能从意义上完整的把握对象整体，理解图画主题。

小学低年级儿童大部分属于认识“空间联系”和“因果关系”阶段；中年级学生大部分属于认识“因果联系”阶段；高年级学生大部分属于认识“对象总体”阶段。