10岁孩子记不住字怎么办

孩子在10岁的时候正是上小学的年级，家长想要孩子以后的学习成绩优异，必须在小时候打好基础。所以孩子的识字量是一定要有的。但是有的孩子在这个年龄段，却总是记不住字，家长用了很多办法却也不起作用，这让家长感到十分的苦恼。那么，10岁孩子记不住字怎么办？

10岁孩子记不住字怎么办
1.大声朗读

当孩子们读书时，家长可以帮助他们纠正错误。记住！一定不能让孩子默默地读，看不到效果！这不仅可以提高儿童的阅读能力，而且可以提高儿童的识字能力。

2.在生活环境中识字

生活中文字无处不在，教孩子识字可以随时进行，只要看到文字，就给孩子念一念，久而久之，自然就记住了。比如，在路上，看到路牌、广告、包装之类的，可以问孩子这些品牌名称、宣传标语。孩子自己的名字、家人的名字和称谓，也可以鼓励他们去记。在生活环境中识字，家长要做得自然，目的性不要太强，千万不要一看见文字，就不管不顾地拉着孩子去认。

3.在游戏中识字

每个孩子都对玩充满了浓厚兴趣，在游戏中识字，避免枯燥、无聊的死记硬背，“寓学于玩”能够让孩子始终保持学习热情。所以家长可以多尝试一些小游戏、小故事，让孩子保持识字热情，真正实现寓教于乐，让孩子在游戏中学习汉字。

小学阶段，孩子学习语文，要学习生字，特别是小学一二三年级，孩子的语文作业基本每天都有听写生字。有些家长表示给孩子提问生字，每次都错好多，有时候需要重写，结果第二天提问还是会有错误，有些家长就不懂了，生字有那么难吗？孩子怎么就记不住呢？

孩子字词记不住怎么办

1、阅读中坚持指读和朗读。为了解决生字的问题，从学前开始，就要在阅读中加指读和朗读的方式。一定要以课文或绘本练习，一是选文合适，二是文字难度适中。指读可以家长先带头示范，读绘本时用手指着每一个字阅读，并提醒孩子眼睛跟上指读的内容，保证孩子的眼睛跟着手指走，耳朵跟着声音走，加深对字的印象。

大声朗读也是早期学生字的方法之一，开始可以家长读一段或一顺，孩子跟读，慢惭地，孩子开始自己读，大人负责纠正错字。发出声音的朗读，是为了检查孩子对每个字的是否认识，避免孩子默读时跳字、错认。另外，大声朗读还可以培养语感，为写作打下基础。

2、通过组词加深记忆。有的孩子写作中经常提笔就问字：什么什么怎么写？我都要求他们先组词再问，这实际上就是要让孩子建立起字与词的联系。建立字词间的联系，能够迅速、准确地记住生字，同时也记一个词语，在小学低年级，这是扩充词语量的一个方法。

3、提高准确率的方式是听写。抄写和听写是学习生字的最基本方法，为了解决孩子老是记不住生字，或写错生字的问题，就要多听写，反复听写，在一轮又一轮的听写中，把生字一个一个地解决。

听写不要只局限于生字表中要求的字，要把课文中一些没有要求会写的字也算上，会读不会写，是出错别字的一个重要原因。只有拓宽听写的范围，把课文中的一些孩子可能不会的也一起听写。只要坚持训练，课文上的生字困难基本能够解决。

单词是学习英语的一个基础，如果孩子英语单词没有掌握好，那么英语成绩也不会很高。对此家长一定要引导孩子重视英语单词的学习，帮助孩子打好基础。

孩子英语单词怎么也记不住怎么办

1、教会孩子利用音标记忆单词。学习的第一站便是音标学习。对于大部分初中学生来说，记单词往往占据了他们学英语的很多时间，而且英语教师为了教会学生读单词也花费了不少的课堂时间。这就显得音标的教学尤其重要。教会学生音标就等于教会学生如何学单词，而不用每天花大量时间给学生读音标，让他们认单词。

2、结合思维导图记忆单词。以一个单词为记忆元，根据该单词的形式、意思等将记忆元与其他单词联系起来。将单词组群后，可以配合其他记忆方法记忆单个单词。除了可以使用音标记忆，词根词缀等常规记忆方法以外，还可以使用奇速英语独有的拆分联想记忆，歌诀记忆等方法。

3、词根词缀法。词根其实并不太重要，重要的是词缀，最重要的是前缀！只要搞清楚了前缀的意思和情感倾向，背多少单词都不累，而且一下子可以记一连串。

4、不是所有的词都有记忆方法的，还是有很多词是需要你死记硬背的，这种时候就要用到车轮战。很简单的方法，就是不断地重复、重复。

这个重复也是有技巧的。比如早上记忆力最好，背一个list的单词，然后里面总有一些你是认识的知道意思的，那些就不必重复背了，你只要把不会的记不住的抄在一张纸上，背那张纸上的就行。

英语字母是孩子学习英语单词和文章以及其他一切的基础。对于小学生来说，面对一串串的字母，孩子学习26个英语字母是非常枯燥的，他们也常常不能记住。但是英语作为一门拼音语言，发音和其拼写有着极其紧密的联系。家长应该怎么来教孩子学会26个字母并把它们记住呢？

孩子英语字母记不住怎么办

1、听儿歌、识卡片。家长可以给孩子买一些字母卡片放在家里，在跟孩子玩游戏的时候适当的利用卡片教他们认识英语字母；或者是给他们听一些关于英语的儿歌，让他们自己跟着唱唱跳跳，哼着哼着就自然而然的会说一些英语。

2、看动画、玩游戏。小孩子就是喜欢游戏、动画，抓住他们这个特点，家长可以在家里多给孩子播放一些英语动画片或者晚一些英语游戏，使用英语字母卡片做成卡通形象的道具，开动他们的脑力、智力，让他们在开开心心做游戏之余学习到有用的知识。

3、具象记忆法。可以教孩子利用字母的形象来加强记忆，能够加深孩子的字母记忆印象，在一定程度上也具有趣味性，提高记忆英语字母的主动性。如一座宝塔——A；半只葫芦——B；弯弯月亮——C；这样形象的记忆法，可以让孩子更生动地记住字母。

4、用身体表演来记忆。让学生用身体在规定时间内表演出26个字母，可以使用身体的各个部分表演，也可以求助老师帮忙，或者其他同学帮忙，但是帮助者不能帮其想办法只能按求助者的要求做动作。

5、猜字母记忆法。家长给学生出示一些字母卡片，让学生们认读后，家长任意抽出一张卡片放在背后，让学生猜，猜对了就奖一颗星星，猜错了就奖励家长一个星星，然后把所有字母给学生，自己认读，然后由学生抽掉一张，自己来猜，猜对奖励一颗星星。看最后是学生星星多还是家长星星多，星星多的奖励一个棒棒糖。

小学四年级的英语知识逐渐进入正轨，开始有难度。有的家长说孩子英语总是学了忘，忘了学，最后还是学的一塌糊涂，家长不知道如何是好，其实，还是孩子没有掌握正确的学习方法。

孩子四年级英语记不住怎么办

1、适当背课文。背课文比光背单词更有效，因为课文是一句一句的话，为单词的使用提供了语境。再加上课文本身内容是连贯的，不像单词是一个一个单独的，这也有助于记忆。因此，孩子背课文是有好处的。当然，背课文要尽量找一些语言比较好的才行。

2、注意重点句型和单词。背诵课文不仅仅是要注重整体，对于单词重点的语言现象应该给予同等的重视，毕竟背诵课文最重要的任务就是在课文中学习英语。所以在背诵前应该认真的学习并且掌握课文中的重点单词，不仅仅注意单词的发音和拼写，更是要注重单词在句子中的前后搭配。要全面了重点的语法现象，也要注意各种实际使用中的变化以及具体的含义。

3、及时复习和多多重复。背诵的东西是要及时重复的，一般要重复到二三十遍才能记得比较牢固。当然我们并不是要求要孩子记住每一篇文章，但若是像狗熊掰棒子一样随背随忘那肯定是没什么意义的。而记忆最有效的方法就是多重复和及时的复习。

4、背课文最好是在早晨。早晨可以说是练习口语和背诵课文的黄金时间，所以建议学生一定要重复利用起来。孩子每天早起半个小时大声朗读背诵，不仅可以记得更加牢固，更是可以对学生的心情和一天的状态都产生有利的影响。

5、结合语境。要真正的掌握单词，只有在具体的语境中才可能达到。孤立背诵单词几乎是徒劳无功的。人和人交往的最基本单位是句子，而不是单词。一些同学跟我说，他们背了很多单词，但是做单词题目还是没信心。我想，他们存在的一个非常关键的问题就是，光背单词的中文释义，而忽视了单词使用的具体语境。

在我国，很多学校都是从小学三年级就开始学习英语了，很多学生还没有进入学习的状态，小学三年级英语单词总是记不住，家长不必担心。只要掌握正确的方法，孩子很快可以记住英语单词的。

孩子三年级英语单词记不住怎么办

1、图表记忆。通过制定一个具有形象的图表去进行单词的记忆，这样做的好处在于可以更好的将单词的意、形、物直观的结合起来帮助学生进行记忆，这样记忆的好处在于学生可以通过一个更加具体系统的方式方法去进行单词的记忆，不会错失一些相关的知识点，也能更方便学生的记忆，可以更快的帮助学生记住单词。

2、对比记忆法。英语和汉语一样都有着许许多多的词性，有很多的同义词，反义词、同形异意词。例如：反义词：high—low,big—small,quick—slow,right—wrong,right-leftgood—bad,fat---thin,hot—coldup-down等同形异义词：right（正确）—right（右边的），watch（看）—watch（手表），通过这样的方式可以将一些意思相近，相反，具有相同意义的单词去进行一个记忆，这样单词记忆效率更高，更轻松。

3、环境记忆法。结合相应的环境去进行对应的单词记忆，在平时的英语学习中，学生一定会遇到大量不熟悉的单词，但是很多的单词往往只会在相应的环境中出现，当学生再次遇到这个单词时，只需要记住单词出现的环境就可以很好的想起这个单词，从而加深对这个单词的印象。

4、形近串连记忆法。如tea茶叶，eat吃，teacher教师，meat肉，这些单词形近，于是家长可以会让学生说，老师吃茶吃肉，这样一句话，让学生一下子便记住了四个单词。Purplepeople紫色的人们，mondaymoonmonkey星期一月亮照猴子。

5、整体记忆。把几个字母看作一个整体来记如：“ow”再加上不同的字母，可组成how（怎么样，如何），cow（奶牛），now（现在），down（下），know（知道）等；“ight”，再在前面加上不同的字母，可组成eight（8），right（右，正确的），night（晚上）等。“ear”，在前面加上不同的字母可组成bear（熊），pear（梨）。

很多孩子一年级识字过程中，由于初步接触，没有形成学习方法，总是记着忘着，家长对此也是非常着急。如何帮助孩子快速地准确地读会会认的生字，成为了困扰家长的难题。

一年级孩子认字老是记不住怎么办

1、简笔画识字。象形汉字的一个特点就是描摹实物，有些字就是一幅画，加“山”字、“眉”字等都可以以简笔画的方式识记。

2、加一加识字。加一加就是用熟字加偏旁的方法来学习生字。用孩子以前学习过的生字加上偏旁变成新的生字。这样记忆起来就比较简单。例如学习 “让”，在学了“上”这个字为基础的前提下，家长需要教会孩子认识言字旁。首先告诉孩子，言字旁的字跟语言有关，跟话语有关。然后让孩子分析字形，左边言字旁，右边一个上，于是可以引导孩子这样唱出识字方法：用加一加的方法记住“让”，言字旁加个上，让让让，让座的让。

3、减一减识字。这个方法适合合体字与组成这个合体字的部分有相同的类型。减一减的方法就是把以前学过的生字去掉某一部分变成新的生字。比如学习去就是丢掉了一笔就变成了去，家没有了房盖就成了豕。例如“景”字，可以让孩子用减一减的方法记住“景”：我用减一减的方法记住景，景色的景去掉日子头，京京京，北京的京。

4、字理分析识字法。家长辅导一年级孩子可以借助图画和动画展示汉字的演变历程，从字的来源来识记汉字，这种求其源的识记汉字，既让孩子记得牢，懂其意，又能激发孩子学习汉字兴趣，让汉字变得活灵活现。

如家长在教学“采”时，可以采用动画展示，“采”是一个会意字，他就像一个人用手正在采果子或采叶子，上面的部分就像一只手在做出抓的动作，下面是一棵树（用“木”子表示），因此它的本义就是用手指或是指尖在树木上轻轻地摘取。字理识字既可以懂其意，又可以认其形，也可以让孩子在学习汉字的过程了解汉字的演变历程，同时让学习汉字变得有探究性，有趣味性。