小学语文基础差怎么补

很多孩子到了五六年级，出现了语文学习的问题，家长在详细辅导中发现，原来是孩子基础不好。基础不好的孩子，越到高年级越难抓。家长应该先从课堂入手，配合家庭教育，科学地帮助孩子补习语文基础。

小学语文基础差怎么补

1、阅读两步走，熟读和提炼。把书吃透，就意味着孩子要熟悉语文课本里的每一篇课文。熟悉课文就和阅读分不开，通过熟读，培养的是对课文的理解和语感，了解了课文中的生字词和考点，熟读有一个进阶的过程：流利地读课文、能够准确地找到生字词在课文中出现的段落、流利地背课文，能够准确地默写课文。

孩子要做到背课文，了解每一篇课文的序列和标题，就已经是把课本吃透了，尤其是还能默写课文，连标点都不错的孩子，对课本的知识点，就算熟练掌握了。

2、掌握阅读理解各题型解题方法。小学语文阅读理解所考内容有限，出题范围是建立在对文章内容的理解上，侧重以文章中的内容来回答问题，因此，小学阅读理解要树立“文本原则”，既一定要树立到文中去找答案的解题思路。

有一部分题是可以用原文的话直接回答，而有一部分题则通过理解文中人物的心理，结合上下文给出合适的答案。

3、针对写作基础差补救。对于写作，不同学龄的要求不同，建议家长参考课本的习作部分，也可以参考课外写作书籍和课程。

小学语文的学习，重在积累，重在基础，只要打牢了基础，才能举一反三，取得一个好成绩，后面的学习才会更加轻松。那么孩子小学语文基础差怎么补？

孩子小学语文基础差怎么补

家长要看看孩子哪一项比较薄弱，然后做有计划的针对练习。

1、字词

小学语文的字词还是比较重要的，这些是以后学习的基础。许多学生对字的读音叫不准，有一些相似的字也分不清。对于这样的问题，最好的方法就是多加练习，平时多练多看，上课的时候留心听讲。

2、阅读

许多同学对于阅读题比较打怵，不能理解文章的内容，在解答的时候也是一头雾水。阅读题无非是概括思想、体会作者含义、某句话有什么作用等等。建议是，多读，书读百遍其义自见，很多时候不是不会做，而是没用心。

孩子在小学二年级学习语文，基础没有打扎实，这对孩子考试来说，是一大隐患，我们知道，学好语文，考出好成绩，需要孩子基础特别扎实，关于字词、课文、古诗，都要好好掌握才行，家长要了解孩子基础薄弱处在哪，提高孩子的语文基础。

小学二年级语文基础差怎么提高

1、把预习落实到位。在很多家长和孩子心中，认为预习和老师布置的一些关于读书的家庭作业，压根就算不上是作业。我很负责任地告诉你，如果你有这样的想法，那么你的孩子逐渐被别的孩子拉开差距就很自然了。

每个老师的教学方式不同，要求孩子们预习的方法、格式等也会有所不同。其实，关于这些我们不需要打扰老师，问问孩子就能知道其中的学问。每天根据老师的预习标准，认真检查孩子是否完成预习作业，这是帮助孩子提高语文成绩的第一步。

2、识字表蓝色生字为多音字，必须消化。很多孩子虽然做了课堂笔记，但由于自己懒于去读，懒于去记，最后家长就会发现这些简单的问题都出错，于是家长就草草了事将其归结为粗心。

我想说的是，不要把孩子的所有错误都归结为粗心，因为它可能就是孩子记忆薄弱或者没有掌握的部分内容。多音字同样属于基础，也是每次必考的内容，所以一定要监督孩子必须完全消化。

3、找出薄弱点在哪里，对症下药。一般来说，低年级语文拼音可能会不过关，那就从拼音开始补，看看是不会读？还是不会写？这两点比较好解决。关键是如何教孩子灵活运用，家长要多点耐心，引导孩子结合题目，去慢慢运用，做好一段时间训练的心理准备，切不可操之过急，以免适得其反，让孩子对学习失去信心！

不少学生在高三复习阶段，才发现自己语文基础知识不足，老师讲课很多例子都理解不了，卷子上的很多写作手法不能产生联想，文言文词汇没有一词多义的意识，更别提作文的高分框架构建了。其实，高三这一年是可以完成语文的系统学习和系统提高的。这一年我们要围绕高考语文的具体知识、命题、方法来做系统的提高。

高三语文基础差怎么补救

1、理清高中语文知识系统。有利于同学们明确复习的目标，从而形成知识网络，并在答题时更好的寻找解题依据。语文知识的大系统包括语音知识系统、词及短语系统、单复句知识系统、修辞知识系统、标点知识系统、现代文体知识系统、写作知识系统和文言文知识系统等。

而小系统就是每一个语文知识点的性质、分类、意义或用法，第一轮复习时要有意地将所复习的知识点和其所属的知识系统联系起来。

2、高中语文夯实基础。语文贵在积累，诵读和练习是语文积累的不二法门。诵读是积累语言材料、培养语感的基本方法，语文高考必须重视诵读这个环节。各班除早自习外，每天宜再安排15分钟诵读时间，制订好诵读计划。

 练习一般安排两个内容：一是练字，要力求把字写规范，写工整；二是练阅读，包括一篇文言文阅读和一篇现代文阅读，学生选材宜以近几年的高考题和各地的模拟题为宜。

3、高中语文循序渐进学习。整体的规划做好了，局部细节才能跟得上。每一天的学习安排看似是独立的，又能保持与整体步骤的和谐一致。保证了过程，才有可能最大限度地实现目标，天天都知道自己应该干什么，干什么才最有效，这样，备考虽说是艰苦的，但心底却总能漾起快乐。

很多孩子刚步入小学，由于还没有适应小学学习节奏，导致刚开始基础没有打牢，家长在辅导作业中，担心影响孩子之后的学习。其实，小学一二年级所学的内容多数是基础性的，需要记忆的知识。总体来说，难度并不大，孩子完全可以通过短时间的努力和训练追上来。具体而言，家长可以运用以下方法补救。

小学一二年级基础差怎么补

1、从字词抓起，熟读熟记课文。对于一、二年级的语文来说，孩子需要掌握的无非就是每一课的生字词及课文。家长只要紧紧抓住这个重点，孩子的语文成绩就会慢慢提升上去。每天放学写完作业后，父母除了要陪伴孩子把当天学过的生字生词、课文全都复习一遍。

2、学会提前预习。孩子在预习时候，需要根据语文课本的设置，听写每一篇课文的生字，并要求一个字至少会组三个词。

根据教学大纲的要求，孩子需要背诵的课文必须背过，不需要背诵的则必须要熟读，不能读得磕磕巴巴。在家长监督下孩子只有把这些基础知识夯实了，语文成绩才能突飞猛进。

3、数学从口算抓起，熟练解答例题和课后习题。一、二年级的数学差通常是计算总是出错，那么不妨就从这一点开始抓起。家长可以要求孩子每天至少做一页口算，大概20-40道题。刚开始先要求孩子以做对为主，速度可以稍微慢一点，等孩子做熟练了，正确率提高了，再慢慢提升速度。

4、口算能力提升了，接下来则要关注其他题目的解答能力。对于一、二年级的孩子来说，不必采用所谓的题海战术。只需要踏踏实实地把课本上的例题都搞明白，会做课后的题目就差不多了，为了提升孩子的理解能力，家长还可以让孩子就某些题目讲给我们听。如果孩子能讲清楚了，那就说明他的确是掌握了。在掌握基础知识的前提下，孩子再去试着解答复杂的题、难题，则会很容易了。

很多孩子谈到英语就头疼，会下意识的畏惧英语学习，哪怕孩子学了几年英语，依旧无法流畅表达，词汇量有限，阅读习惯也没有养成。这一点在孩子小学期间尤为常见。如何让基础差的孩子快速上手，成为很多家长研究的课题。

小学英语基础差怎么补救

1、朗诵单词需要长期坚持。许多孩子在考试前会背诵词汇，而在考试后却忘记了。在这样的循环中，尽管孩子的英语成绩在此期间没有显着变化，但当累积的单词太多而使孩子无法背诵时，孩子的英语成绩却下降了。

在背单词方面，家长需要要求孩子每天都要背单词。只要孩子每天保持单词朗诵的状态，则即使他连续朗诵两天相同的单词，朗诵的单词也不必太多，并且朗诵的方法也不受限制。

2、培养学习兴趣。英语的基础不行，其实很多时候的根源就是因为孩子对英语没有什么兴趣，兴趣点不够，所以在学习英语的时候才会遇到很多的挫折。

但是，如果孩子对英语有了很好地学习兴趣点，那么学习就会变得很轻松，孩子学习英语的时候也就会更有动力。所以，基础不好的孩子，家长首先就是要有一个好的学习方法引导孩子，才能助孩子事半功倍的学习英语。

3、英语单词是基础，孩子勤奋自主是学好英语的关键。英语基础不好的孩子，首先想要学好英语就是抓住单词，单词是学好英语的一个基础，所以孩子在单词的记忆上一定要注意，千万不能马虎。

小学一到三年级正是孩子语文打基础的时候，家长一定要引导孩子重视这个阶段的学习，不要让孩子忽视，只有这样孩子在后期的语文学习中，才不用费力气。

小学三年级的语文基础差怎么办

1、字词框架先梳理再背诵。对于一到三年级的学生而言，语文其实就是先从拼音到笔画来学习字词的过程。学习语文离不开字词框架，字词框架不仅仅指同义词、反义词、象形词等等，更是以不同类别为基础，而梳理出一个庞大的知识库，并且随着学习内容越多，这个知识库越丰富。对于小学生而言，这个框架搭建的过程要学习，因为这是日后自己提升学习能力的重要基础。

2、背诵素材。语文学习之所以被很多人认为难，是因为语文是一门非常吃“时间”的学科，也就是说，无法在短时间内大幅度提升，或者是直接找到窍门，灵窍顿开的找到考高分捷径。

每一节课、每一次阅读、每一天闲逛，其实都是在不断积累语文素材、要素的过程，尤其是对于小学生而言，这是一段自我学习、自我发掘的过程，能够大大摆脱只能靠着上课45分钟学习的“时间不足”的窘境，把平时时间用来学习，为之后的学习打好基础，是小学阶段尤为重要的一件事，也是想要学好语文必不可少的一环。

3、学会迁移运用。只有将学过的语文知识，运用到现实生活中，才能体现出语文学科的价值。在课文中积累的好词好句，可以用在写景作文中。理解词语的方法有：查字典、联系上下文、分合法等等。孩子使用这些方法，在做课外阅读时，可以解释一些重点词语的意思。

4、好记性不如烂笔头。语文是一门吃“手”的学科，能够在学习的时候过目不忘的寥寥无几，大多数的学生都是在不断地重复、犯错、纠正的过程中，才能彻底掌握一个字词。很多大人还会感到提笔忘字，就是因为太长时间没有练习，所以出现遗忘的情况，对于小学生而言更是如此。