一到三年级基础不好怎么补

很多家长对孩子小学阶段的学习，误以为是以“玩耍”式学习为主，所以对于孩子的成绩要求不算太高，同时会把剩余的精力放在其他科目或者是课外的兴趣爱好上。导致之前一二年级基础没有打好，三年级随着学习任务加重，孩子学习起来更是力不从心。如何补救孩子基础差，下面从以下几个方面提供一些参考建议。

一到三年级基础不好怎么补

1、必须重视拼音的学习。拼音的系统学习在小学一年级，但是拼音题的考试一直到高考。小学低年级学扎实拼音，孩子能借助拼音认识生字，借助拼音实现自主阅读，也为用音序法查字典打下基础。看拼音写词语是小学考试的一个常考题型。到了小学高年级有的孩子还在此类题上失分。所以，一定要学扎实，这类题就属于“送分题”，丢分了真的可惜。

2、字词必须过关。字词不过关，孩子对考试题目就有畏难情绪，如果孩子平时一写语文作业就拖拉，多半是字词有问题，提笔忘字，写作业就不顺畅，到了高年级，字词问题还直接影响做阅读理解题和写作文。

所以，平时每学完一课，家长要保证孩子学习的每个字都掌握得特别扎实，唯一的办法就是听写。听写前不要先看课本，因为先看课本，孩子只是凭短时记忆记住了，不牢固。

3、背诵小学必背古诗文。一到六年级课本上必背的古诗词，可以让孩子在一二年级的时候有计划地背诵一遍。三年级可以把课外必背的古诗词背诵一遍。还有课本日积月累中要背诵的古文、成语、名言警句等，背熟会默写。

因为必背古诗文是必考内容，往往以填空默写的形式出现，会背还要会默写，一年级学习任务相对轻，该背诵的内容提前背诵，到了高年级默写就轻松了。可以把节省背诵的时间用于其他方面的学习。

三年级语文是个比较重要的过渡时期，这个阶段孩子开始接触文章的分段，中心思想一类的东西。家长应该多跟孩子一起读课文，搞明白课文的意思，耐心地讲解为什么如此分段的原因，还要让孩子学会看文章的重点。总之多陪孩子读书，多开启孩子的思路。

三年级语文不好怎么补救

1、多做练习题。三年级的语文考试范围扩大，考试时间变长解题难度提高。有些孩子适应不了这样的出题方式，考试成绩就会下滑。想短时间内提高孩子的考试成绩的话，多做练习题是非常必要的。多做题孩子即能巩固所学知识，也能让孩子熟悉题型。同时家长可以根据孩子的做题情况，准确地找到孩子存在的问题，解决问题，从而有效地提高孩子做题的准确度。

2、提前预习的重要性。让孩子养成上课之前先预习的好习惯，尽量先通读课文，不懂的地方记下来。这个时候就要准备一个错题本，然后在做课堂笔记的时候重点听和记有疑点的地方，也不要占用大量的时间听已经会的地方，要重点听那些还不太理解的问题。课下的时候重点看这些问题，这样的过程会让孩子对这些知识产生深刻的印象。

3、培养阅读习惯。培养孩子的阅读兴趣和习惯，不仅有助于学好语文，而且对孩子将来的生活都会有巨大的影响。培养阅读兴趣和养成阅读习惯是相辅相成的，家长可以让孩子每天用半个小时时间进行阅读形成一种习惯。时间长了孩子读的书越多，就会对阅读感兴趣，孩子有了兴趣阅读习惯就容易坚持下来。

4、养成写日记习惯。三年级开始写作在语文考试占了25到30分，30分的作文孩子只考十几分甚至几分是不可能提高成绩的，所以写日记的作用能提高语文成绩。起初家长可以让孩子先一两句，到后面渐渐提高写作字数要求。写日记的过程中孩子势必有偷懒的念头，这时候家长就要督促和鼓励孩子，只有这样孩子的写日记习惯才有望养成。

5、增强孩子课外阅读。大量的课外阅读是提高孩子语文水平不可替代的手段，这样的孩子在写作上往往有突出的构思，在阅读理解方面有特别的见解，在说话方面有超出他人的见识等。总之这样的孩子由于见多识广而语文根底厚实。丰富的知识是创造力必不可少的一个条件，也是见识增长智慧来源的途径之一。

在一二年级很多成绩平平的孩子到了三年级成绩突飞猛进，而同时很多之前学习优异的孩子却慢慢趋于普通。这样的现象足以能够体现出三年级的知识点在之后学习中的重要性，所以说三年级是小学阶段的分水岭，在三年级打好学习基础是至关重要的。

三年级数学基础差怎么补救

1、课前预习要充分

让孩子在上课之前要做好新课的预习准备，一般老师也会布置课前预习新课的作业。首先让孩子预习要充分，先了解清楚本节课学的是什么，对大致的学习方向要清楚，其次是把预习到的知识点画起来，不理解的时候可以多看两遍增加记忆，最后遇到不明白的地方要做下记号，以便于课后时间问老师解答。

2、课堂上听课要认真

要让孩子在课堂上认真听讲，课堂上集中精力听讲能大幅度的提高学习效率，这也是学好数学的关键。孩子在上课听讲的时候会遇到重要的知识点也要做笔记，便于以后容易复习。在之前预习时做记号的地方让孩子也要重要听增加记忆力，课上听不明白课后还要请教同学或者老师，直到弄懂为止，学习就是要不耻下问才能进步。

3、作业要认真做

孩子到了三年级数学的学习内容已经有了一定的难度，孩子的思维也逐步由具体向抽象过渡。三年级是小学阶段的一个重要转折时期，孩子到了三年级数学学习不好也是正常的。只要家长正确引导孩子学习数学的方法就可以提高孩子的数学成绩，在提高孩子整体素质的前提下也能解决孩子数学成绩下降的教育问题。

三年级数学不好怎么补救

1、培养孩子的学习兴趣

在孩子成长和发展的过程中，学习环境的直接或间接的影响力是不可忽视的，为孩子营造一个良好的学习环境是非常重要的。营造一个良好的学习环境家长应从自身做起，要主动参与到孩子的学习中去。其次要做好孩子的思想工作，正确引导他们认识学习的重要性，领悟到自己不仅是学习的主人，更是终身学习的主人。为孩子创建一个平等、和谐、民主、愉快的学习氛围，让孩子对学习产生浓厚的兴趣。

2、让孩子学会预习

三年级孩子出现数学成绩不好的情况，在学习数学的时候一定要养成预习的习惯。这样的话孩子在学习时就可以把知识点串连起来，形成一个知识网络。让孩子在预习中遇到的问题进行标记一下，等到老师讲课的时候重点听讲、重点记忆，不然就算孩子进行了课前预习，但是上课不认真听讲学习的思维也会断掉。

3、提高学生的注意力

初一作为初中时期的重要起点，如果孩子语文从初一就不好，即便每天抽出一两个小时的时间去学习，但还是效果不好，这就是因为学生没有找到高效的学习方法。因此，刚上初一的学生要重视语文学科的学习，多积累学习经验。下面分享些七年级语文不好的补救方法，供大家参考。

七年级语文不好怎么补救

1、指导写作文。家长可以细致精准地指导孩子的作文过程，从从构思到动笔，从句到段，到修改润色，都要不厌其烦，细加指导。千万不能只看结果而不指导作文过程，简单地给孩子一道题目让他完成。

孩子的作文过程指导地具体、实在、精准，孩子的作文提高的也就越快。那些让孩子背作文而不指导写作过程的方法是空中楼阁，为应付考试的做法。

2、抓好阅读理解。一张语文卷子80%的分数其实都集中在阅读这一大块上，而阅读本质上考察的不仅是学生基本对字词的把握、对语法修辞的背诵，更多的是一种综合语文能力的体现。阅读的细化是字词、修辞等等，而阅读的拓展就是写作文。

因此，初一学生每天除了要保持一定的阅读量之外，在选择阅读的书籍中，最好找一些逻辑性较强、语言更为简练的内容。学生刚上初一语文成绩差，就要做好阅读这一部分，多积累知识，对成绩的提高很有利。

3、实现循序渐进。初一的语文学习不是短时间内就能快速提高的，需要有一定的知识储备，必须重视基础知识的学习。在学习的过程中，要合理安排自己的学习时间，贵在按照计划学习，不能对自己放松，要坚持多积累语文知识，从字、词、句、阅读、分析、写作等，不断积累语文的各种常识。

小学二年级是一个小的承上启下的过渡时期，学生要在复习以前的基础知识的同时，牢记新字、熟悉词语等，二年级语文识字学习对于三年级语文的写作至关重要。下面分享下二年级语文不好的补救方法，希望对大家有所帮助。

二年级语文不好怎么补救

1、预习落实到位。一二年级并没有写的作业，而如果连这些和预习有关的作业，家长都不愿意督促孩子完成，那么孩子的学习习惯，势必就会比其他坚持预习的孩子落后一大截。每天根据老师的预习标准，认真检查孩子是否完成预习作业，这是帮助孩子提高语文成绩的第一步。

2、重视课外阅读。一年级都是些很基础的知识，有的孩子在幼儿园就学完了一年级的大部分的内容。二年级在知识上比一年级更难，所以家长看到孩子成绩不好要帮孩子分析原因，是听不懂知识还是因为做题粗心。

语文成绩和阅读量有很大联系，平时多让孩子接触课本以外的读物，积累词汇。对于成绩不好的学生来说，学习思维方法最为重要，能不能认真的按照自己的计划去一步一步的改善自己，去提高自己语文成绩。

3、培养孩子精读文章的能力。读一篇文章不仅要读懂内容，二年级的孩子还要读懂文体、结构、技巧、主旨。不能总是让自己成为读者，而应该从创作者的角度去思考。作者说了什么，他怎么说的，他用了哪些技巧，他想表达他对于世界的什么认识和观点。

4、不强迫孩子做题。有的家长给孩子买了很多套复习题，希望让孩子通过复习卷子梳理知识点，这种方法对于高年级或许有用，但对于小学一二年级的孩子基本没用，做题多、做题累，这种方式可能导致孩子产生逆反心理。

很多孩子一、二年级数学非常优秀，到了三年就，数学从简单的运算到了复杂的加减乘除混合运算和应用题运算等。孩子的成绩就会出现不同程度的下滑，家长对孩子数学成绩下滑也不知道要怎么办，下面就来简单分析下。

三年级数学成绩不好怎么办

1、给孩子信心，课前辅助孩子预习。成绩有些落后的学生需要预习，家长可以在家中提前一天辅助孩子预习，让他对知识点有所了解，第二天上课时会对知识有更加深刻的理解，促进孩子的学习。

2、提高孩子学数学的信心。基础薄弱的学生由于学习差，往往会失去自信，对自己失望，厌倦学数学。家长们要通过语言和行动的激励消除孩子对数学的恐惧心理，并在生活中把数学问题趣味化，使孩子体会数学的可参与性。

3、在题目上勾画，做标记。在读题的过程中，养成边读题边勾画的习惯。最好是不同类型的重要字眼，用不同类型的标记方式（比如直线和曲线）。这样在做题过程中可以减少审题方面的遗漏。家长可以检查孩子平时做题时是否养成了这种习惯，如果没有，需要提醒。

4、做完数学作业检查不能忘。家长可以让孩子在平时做作业时就养成检查的习惯。尤其是一套类似考试试卷的作业题，从头捋一遍自己写上的答案，查看有没有之前写错但是没有意识到的地方。此外，选择题也要检查一下自己打钩、画圈的选项和自己最终写上的是不是一致。

5、整理错题，分析原因。对于容易犯的错误，督促孩子做好错题笔记，分析错误原因，找到纠正的办法。不盲目让孩子做大量的题目。因为盲目大量做题，有时候错误或者误解也会得到巩固，纠正起来更加困难。对于课本中的典型问题，要深刻理解，并学会解题后反思。