三年级语文上册预习

孩子在三年级学习上册语文时，要教给孩子预习的方法与技巧，预习的习惯养成了，孩子听课的时候就会更加的专注，就会更容易理解课堂上老师讲授的知识，对学习语文很有利的。

三年级上册语文书预习

1、先提前把课文读上三遍，熟悉课文主要说的什么。如果遇到不熟悉的字，一定要做好标记并查字典。其次是熟悉课文里的词语特别是带拼音的，对于比较好的句子可以重点标记并记忆。三年级也要学会了解某些词的近义词和反义词，然后再看下同步的练习册大概出哪方面的题，对于不会的，等老师去讲的时候带着问题去听就更容易理解了。

2、圈画。俗话说：“不动笔墨不读书。”指导学生在预习时用不同的符号在文中作标记。预习时，在课文一些重点地方写、画、圈、点是很有必要的。

例如，给不懂读音的字标上拼音，不理解的词写上注释，含义深的句子画上线，重点的字词加圈加点，有疑难的地方打个问号等。做上这些记号，等到上课的时候，再特别加以注意，把自己觉得模糊不清的地方彻底弄明白。

怎么才能学好三年级语文书

1、家长辅导的话，主要在字词和背诵方面下功夫。语文书后面的生字表，首先对于书中出现的生字及其拼音能够准确书写，组词，其次对于课文中出现的一些重点词语要识记并能够正确书写。

三年级的孩子学习语文，不会预习，这样肯定是不行的，孩子学习之前不预习，课上听老师讲课的时候，就会听不懂，有时也会听不进去，本来孩子的注意力时间就不长，这样更上不好课了，所以要让孩子掌握预习的方法，帮助孩子学会预习。

三年级上册语文预习

1、首先第一步要熟读课文，读5遍就可以了；第二步圈画出课文中的生字，圈画出词语；第三步画出好句子，标自然段；第四步能概括出文章的大意。包括课文里要求认识的字和会写的字，能够自主写上拼音并组词，查字典理解重要词语的含义。了解文章的写作背景，作者的相关资料，理清文章脉络，分清层次结构等。

2、对于比较好的句子可以重点标记并记忆。三年级也要学会了解某些词的近义词和反义词，然后再看下同步的练习册大概出哪方面的题，对于不会的，等老师去讲的时候带着问题去听就更容易理解了。

3、理清课文思路。预习时，对所读的课文内容应该有个大概的了解，理清课文的思路，能用自己的话来概括课文的主要内容。可以边读书边在书上做记号，看看课文写了几件事、讲了几个问题，集中表达了什么样的思想观点，抒发了什么样的情感。

语文预习最要紧的是，把课文读顺读熟，并扫清字词障碍，课前能读准读顺课文，是预习的最基本要求。上课时心中有“预习”的底子，思维就能紧跟老师授课的频率，不至于“断线”。打有准备的仗，胜算的把握就大增。

怎么学好三年级语文

三年级的孩子已经不小了，已经可以自行学习课本知识了，我们可以教会孩子学会预习的方法，在学习语文上册书的时候，做好预习工作，这样孩子在课堂上就能够做到专心听讲了，还会喜欢上语文课的，对孩子语文水平的提高有帮助。

三年级语文上册预习

1、教会学生学会预习，我们可以制作一张预习单，包括课文里要求认识的字和会写的字，能够自主写上拼音并组词，查字典理解重要词语的含义。了解文章的写作背景，作者的相关资料，理清文章脉络，分清层次结构等。

2、先让他提前把课文读上三遍，熟悉课文主要说的什么。如果遇到不熟悉的字，一定要做好标记并查字典。其次是熟悉课文里的词语特别是带拼音的，对于比较好的句子可以重点标记并记忆。三年级也要学会了解某些词的近义词和反义词。然后再看下同步的练习册大概出哪方面的题，对于不会的，等老师去讲的时候带着问题去听就更容易理解了。

3、三年级语文需要提前预习。因为提前预习，可以让孩子更好的掌握课程知识点。可以锻炼孩子自主学习的能力。遇到不会的字词查阅资料，了解课程的写作背景和作者所要表达的思想感情，这样在老师讲课的时候就可以心中有数，知识点掌握的会更牢固。

4、三年级的孩子已经有了独自预习课文的能力，在预习课文阶段，我们首先要让孩子学会分段，接下来是把会写的字给他们一次组好词，并且把它们练标准，还要将课文默读两遍，如果有买习题书的，他有预习册，我们要把预习册的题目完成，那么，预习就完成了。

三年级语文课文怎么背诵

三年级孩子学习语文前，要会预习，要做好预习这一步骤，预习得好，孩子听课的时候，就不容易跑神，就不会觉得听课无聊，然后打瞌睡，孩子通过预习，肯定会有疑问的地方，就会在课上认真去把问题解决掉，就达到了认真听讲的目的。

三年级语文怎么预习

1、首先，把新课轻声地朗读几遍，了解一下课文所写的内容和表达的中心；接着根据作者的写作顺序，试着给课文划分段落层次；然后在初步弄清文章结构的基础上，思考一下文中的重点字词句，体会作者是怎样运用这些字词句来表达中心思想；最后再综合起来，想想整篇课文所表达的思想感情以及文章的写作特点。

2、懂得使用工具书。预习课文时，往往会遇到没有学过的生字、新词，或以前学过现已回生的字词。要了解这些字词的读音、意思或用法，就要运用字典、词典这些无声的老师。现在小学生最常用的工具书有《新华字典》、《现代汉语词典》、《成语词典》等。学生预习课文时通过自己查阅工具书，扫除语言文字的障碍，较牢固地掌握这些字词的读音、意思和用法。

3、记。到了这里，预习并没有结束，还差最重要的一步，就是用笔记一记。“记”有两个意思：一是记下课文的主要内容，新的知识要点；二是记下预习中发现的疑难问题。这就是说，把课本中容易解决的问题先解决掉，自己解决不了的问题集中起来，拿到课堂上来解决。这样，你在听课时就会全神贯注，学习效率就会大大提高。

4、圈点标注课文。俗话说“不动笔墨不读书”。在预习读课文的同时，可以让学生圈画一些优美的词句，这样既可以促进学生对词语的理解，又可以帮助学生积累词语。

再则可以把课文中不理解的地方标注出来，打上“？”，把这些看不懂的地方记下来，上课时就能特别留心听老师讲课，这样，听课的目的非常明确，态度积极，注意力也容易集中，听课效果就更好。

三年级孩子学习语文这一门学科的时候，不知道怎么去预习，首先孩子知道要去预习，说明孩子自己还是想要学好语文的，我们就要多去指导、辅导孩子的学习，当孩子预习遇到问题的时候，我们要帮助孩子去分析解决，让孩子更好地理解课文。

三年级语文预习方法

1、首先，课文要读通顺，至少读五遍，生字词要掌握会写，最好是对照相关资料预习，比如《课堂笔记》等，边预习边做批注，不会的做记号等老师讲解，预习完之后要做一套简单练习，看生字词基础知识是否过关，好词好句要多读几遍，并认真抄写在积累本上。语文多读多写多积累，没有捷径。

2、将课文先读三遍，找出不会读不会讲的字、词语，把不认识的字查字典标音，读得不顺的地方，多读几遍；查字典、词典，挑出来的字、词一定要查字词典弄会；学过后，把词语、生字默写，做到准确无误；将课文分段，说出每段的意思；默读课文，说说文章的大概内容，了解中心思想和结构。

3、要勤动笔。预习课文不只是读读、想想，同样要注意多动笔。预习时，在课文一些重点地方写写画画，圈圈点点是很有必要的。

例如，给不懂读音的字标上拼音，不理解的词写上注释，含义深的句子画上线，重点的字词加圈加点，有疑难的地方打个问号等。做上这些记号，等到上课的时候，再特别加以注意，把自己觉得模糊不清的地方彻底弄明白。

三年级语文怎么专心听课

三年级孩子学习语文，我们要教给孩子预习的技巧，孩子在学习语文新课前，如果能够做到课前预习，做有意义的预习工作，孩子在听老师讲课的时候，就能坐得住，听得进去，激发了孩子学习语文的积极性。

三年级语文预习要求

1、学习建议：教材针对诗句理解的难点提供了注释，要注意引导学生借助注释理解诗句的意思。学习时，可以先让学生自主阅读古诗，读准读通诗句，除了借助注释、插图，还可以通过联系生活实际、展开想象，理解诗句的意思。然后结合诗句的意思，想象画面，描述诗中景象，最后指导阅读。

2、预习语文，首先第一步要熟读课文，读5遍就可以了；第二步圈画出课文中的生字，圈画出词语；第三步画出好句子，标自然段；第四步能概括出文章的大意。

我们的孩子在上新课之前，应该要求他先预习，那么就要教会学生学会预习，我们可以制作一张预习单，包括课文里要求认识的字和会写的字，能够自主写上拼音并组词，查字典理解重要词语的含义，了解文章的写作背景，作者的相关资料，理清文章脉络，分清层次结构等。

3、教给方法，培养自读能力。“授之以鱼不如授之以渔”，说的是传授给人既有的知识，不如传授给人学习知识的方法。在强调预习重要的同时，必须教给学生行之有效的预习方法，教给学生自读方法，可以收到事半功倍的效果。

学生预习课文时，通过自己查阅工具书，就能扫除语言文字的障碍，牢固地掌握这些字词的读音、意思和用法。另外，对文中涉及到的文史典故，就要尝试着去查阅有关书籍获取新知；还要查阅文章写作的背景以及相关的知识，搜集有关课文的资料，拓展自己的视野，对于学生理解文本内容可以起到事半功倍的作用。

三年级孩子语文学得不好，我想是不是孩子对语文这门学科压根就不感兴趣，兴趣是最好的老师，如果孩子不喜欢语文，那孩子就学不好这门课，关于语文，预习是必不可少的，可以帮孩子上课解决很多问题。

三年级语文预习

1、我经常是先让他提前把课文读上三遍，熟悉课文主要说的什么。如果遇到不熟悉的字，一定要做好标记并查字典。其次是熟悉课文里的词语特别是带拼音的，对于比较好的句子可以重点标记并记忆。三年级也要学会了解某些词的近义词和反义词。然后再看下同步的练习册大概出哪方面的题，对于不会的，等老师去讲的时候带着问题去听就更容易理解了。

2、圈点标注课文。俗话说“不动笔墨不读书”，在预习读课文的同时，可以让学生圈画一些优美的词句，这样既可以促进学生对词语的理解，又可以帮助学生积累词语。

再则可以把课文中不理解的地方标注出来，打上“？”。把这些看不懂的地方记下来，上课时就能特别留心听老师讲课。这样，听课的目的非常明确，态度积极，注意力也容易集中，听课效果就更好。

预习时看似简单的圈点标注，却是学生在预习时的思维的真实流露。所以我们常常会看到那些乐思好学的孩子常常把书上标注的满满的，每到交流发言的时候，说起来也是头头是道。

3、结合课后练习。课后的思考练习题，通常是课文的主心骨，解决了这些就能领会课文，所以预习时结合课后练习有利于帮助学生理解课文。