六年级英语不好怎么补救

小学阶段的英语，只是对一些单词、发音之类的学习，还没有太过深入，所以学习起来相对简单，只要孩子肯付出努力，就一定能够学好。那么六年级英语不好怎么补救？

六年级英语不好怎么补救

第一步：要培养孩子对英语的兴趣。兴趣是最好的导师，如果孩子对英语一点兴趣都没有的话，即便你押着他去报读各种英语兴趣班，也是难题提升他的英语听说能力的，就更别指望把成绩给提升上去了。所以，家长首先要做的话，培养孩子对英语的兴趣，把学习英语当成一件喜欢的事情，长期坚持下去。孩子可能一开始没有学习英语的兴趣，不过在家长和老师的努力、共同培养下，相信还是可以慢慢形成的。

第二步：要加强孩子对学好英语的信心。如果长期的英语成绩长期不理想的话，这的确会给他们学习英语造成很大的压力，有的时候在面对困难时，甚至会自暴自弃，觉得自己不是学习英语的料。若是他们缺乏了学习英语的信心，家长有必要帮助他们意识到学习英语的重要性，并指导他们用科学的方法来学习英语，这样利于培养孩子对战胜英语的信心。

第三步：督促孩子每天记住一定量的单词。如果孩子的英语词汇量太少，那么对于他们在英语方面的听、说、读、写能力都会有很大的妨碍。所以，让孩子每次不断背一些单词，这样日积月累后，孩子的词汇量增加点，其听读写的能力自然就会加强了。

第四步：给孩子买一些有关英语方面的课外书。孩子单纯学习英文课文是非常枯燥乏味的，为了增加孩子学习英语的兴趣和动力，家长不妨给孩子多买一些用英文写作的或者中英文对照的课外书，让孩子在阅读中可以增长知识，又顺带提升自己的英文阅读能力，实在是一个不错的好办法哟。

第五步：教育孩子在学习英语的过程中要多动脑筋。比如说，很多东西单纯靠死记硬背是很难真正理解透彻其中的意味的，学习英语也不例外。所以，平日孩子在听课、学习英语的过程中，要注意多动脑筋进行思考，发现有不懂的地方应当立即请教老师、同学或者家长等。另外，孩子也可以根据自身的实际情况来选择合适的学习方法，这样对于巧记、深入理解英语也是有很大帮助的。

我认为最好的办法就是培养孩子学习英语的兴趣。兴趣是最好的老师，孩子英语学不好，主要是因为缺乏兴趣。激发孩子学习英语兴趣的方法很多，最好的方法就是让孩子喜欢英语老师，因为亲其师才能信其道。下面具体来看看五年级英语不好怎么补救。

五年级英语不好怎么补救

1、培养孩子对英语的兴趣。俗话说，兴趣是最好的老师。提高孩子对英语的兴趣是非常重要的事情。无论干什么事情只要有了兴趣，就会想尽办法做好这件事。如果对英语没有兴趣，就会觉得英语很枯燥，学起来提不起精神。

2、陪孩子背诵英语单词。小学里英语相对来讲还是比较简单的，句型就那么几种，只要掌握单词基本上就会了。孩子的英语成绩差，主要是单词不会背，不会默。要想提升孩子的英语成绩，要从背诵单词开始。开始时，家长可以陪孩子一起背诵单词，规定每天必须背会的单词数量，如3个或5个，日积月累，一两个月下来就会达到两、三百个了的。小学三、四年级需要掌握的英语词语也就差不多是这么多。

3、多表扬孩子，让孩子有一个积极向上的学习态度。面对孩子的成绩，家长不能成天打骂，要多表扬孩子优秀的地方。特别是英语方面有了进步，更要表扬，甚至要夸张的表扬。孩子英语默写对了，表扬表扬孩子。即使有错，也要说“不错，争取明天全默对”，孩子的英语成绩有了进步，不管是进步多少，更要毫不吝啬地大赞特赞。孩子听到的都是赞扬声、鼓励声，那么孩子英语的学习积极性会更加高涨。

五年级英语不好怎么提高成绩

第一，英语和语文有相似之处，是一个交际工具，所以听说读写显得很重要。怎么开始学习，就像学语文学习拼音、生字词一样，从零开始，从单词开始，小学阶段英语总体学习量不大，每天抽出一定时间，从三年级补起，把读音和单词先解决了。

语言的学习其实就是靠平时一点点量的长期积累的过程，也是一个循序渐进的学习过程。平时就要多看，多读，多背诵，多练习。别无选择。下面我们一起来看下六年级英语成绩差怎么补救？

六年级英语成绩差怎么补救

1、认识到学习英语的重要性，培养对英语的学习兴趣

对某项知识不感兴趣，学习某门课程，就打不起精神。遇到困难就容易打退堂鼓，这时许多科目常出现的问题。为此，必须更新观念，一定要认识到学习英语的重要性，培养自己对英语的学习兴趣。

2、要树立自信心

一般成绩差或某个科目成绩偏低，并且老是无法提高，时间长久了之后，很容易对这个科目产生恐惧感，慢慢的就失去了自信心。你的英语成绩差，也可能是因为你在某一次考试当中，考得很糟糕，接着下次还是一样，这样反复的失败，给你的心里留下了阴影，所以你也就对英语失去了自信心。因此，你现在要解决的第一步，就是要先把自信心树立起来，相信自己肯定能行，这样才能把英语学好。

3、发声

孩子要熟记各个知识点，基本计算过关并能简便计算，能理解数量关系并能熟练运用，再慢慢鼓励孩子，成绩就会提升，那么，六年级数学不好怎么补救？

六年级数学不好怎么补救

寻找根源

一层层的分析，找到数学差的根源。有时候六年级的数学差，可能是因为之前某个知识点忘记了，或者没能理解，就这样糊里糊涂的升了年级，之前的知识点和现在的学习多少是有一些联系的，找到根源，可能孩子数学差的原因，在三四年级。

最后，引导式让孩子主动思考。辅导孩子功课的时候，一定有要反复告诉自己要有耐心，一步步的引导孩子，让孩子自己学会思考。掌握思考的步骤。

做小升初的综合题

对于基础知识差的孩子来说不能盲目的做题，因为盲目的做题会浪费孩子更多的时间，一定是先了解基础知识了之后再做题，那么做小升初的综合题，把孩子不会的筛出来，找到孩子不会的知识点在哪里再补知识点。

初一作为初中时期的重要起点，如果孩子语文从初一就不好，即便每天抽出一两个小时的时间去学习，但还是效果不好，这就是因为学生没有找到高效的学习方法。因此，刚上初一的学生要重视语文学科的学习，多积累学习经验。下面分享些七年级语文不好的补救方法，供大家参考。

七年级语文不好怎么补救

1、指导写作文。家长可以细致精准地指导孩子的作文过程，从从构思到动笔，从句到段，到修改润色，都要不厌其烦，细加指导。千万不能只看结果而不指导作文过程，简单地给孩子一道题目让他完成。

孩子的作文过程指导地具体、实在、精准，孩子的作文提高的也就越快。那些让孩子背作文而不指导写作过程的方法是空中楼阁，为应付考试的做法。

2、抓好阅读理解。一张语文卷子80%的分数其实都集中在阅读这一大块上，而阅读本质上考察的不仅是学生基本对字词的把握、对语法修辞的背诵，更多的是一种综合语文能力的体现。阅读的细化是字词、修辞等等，而阅读的拓展就是写作文。

因此，初一学生每天除了要保持一定的阅读量之外，在选择阅读的书籍中，最好找一些逻辑性较强、语言更为简练的内容。学生刚上初一语文成绩差，就要做好阅读这一部分，多积累知识，对成绩的提高很有利。

3、实现循序渐进。初一的语文学习不是短时间内就能快速提高的，需要有一定的知识储备，必须重视基础知识的学习。在学习的过程中，要合理安排自己的学习时间，贵在按照计划学习，不能对自己放松，要坚持多积累语文知识，从字、词、句、阅读、分析、写作等，不断积累语文的各种常识。

很多孩子进入高一后英语就跟不上，说起来很简单，无非就是背单词。但这也是一个很艰辛的过程，需要花费大量的时间。想提高成绩，还要多做题，让把握基础。

高一英语不好怎么补救

1、养成耳濡目染的习惯。就像我们学中文，从小的时候就开始，听了无数遍的中文，才学会了简单的表达，同时又听了大量的中文，才学会了汉语。英语的母语国家也是类似的，在小的时候听多了，自然也就会了。这是一种习惯，外部的环境影响。

2、一定要找对方法。建议你首先学好自然拼读。它能帮助你快速解决英语拼读问题，相信你掌握了自然拼读会让你英语学习信心大增。然后大量的去阅读英语课本，从自己水平相当的内容开始，反复去阅读，通过大量的阅读提高英语阅读能力。

3、熟读课本中的优秀重点课文。每天大声、快速地朗读优秀重点课文，不仅能够对单词、词语的固定搭配等有一定程度的掌握，还能增强语感。对于以后做语法填空、完型填空，甚至于写作文都有很大的帮助。

4、多听听英语听力。慢慢在脑袋中建立英语听力反射，即把听到的英语在脑袋中逐渐转化为相关短语句子的反射能力。这个只能靠多听多练，积累的多了久了，自然英语听力水平就会提高。

高中英语差的很怎样才能补起来

小学二年级是一个小的承上启下的过渡时期，学生要在复习以前的基础知识的同时，牢记新字、熟悉词语等，二年级语文识字学习对于三年级语文的写作至关重要。下面分享下二年级语文不好的补救方法，希望对大家有所帮助。

二年级语文不好怎么补救

1、预习落实到位。一二年级并没有写的作业，而如果连这些和预习有关的作业，家长都不愿意督促孩子完成，那么孩子的学习习惯，势必就会比其他坚持预习的孩子落后一大截。每天根据老师的预习标准，认真检查孩子是否完成预习作业，这是帮助孩子提高语文成绩的第一步。

2、重视课外阅读。一年级都是些很基础的知识，有的孩子在幼儿园就学完了一年级的大部分的内容。二年级在知识上比一年级更难，所以家长看到孩子成绩不好要帮孩子分析原因，是听不懂知识还是因为做题粗心。

语文成绩和阅读量有很大联系，平时多让孩子接触课本以外的读物，积累词汇。对于成绩不好的学生来说，学习思维方法最为重要，能不能认真的按照自己的计划去一步一步的改善自己，去提高自己语文成绩。

3、培养孩子精读文章的能力。读一篇文章不仅要读懂内容，二年级的孩子还要读懂文体、结构、技巧、主旨。不能总是让自己成为读者，而应该从创作者的角度去思考。作者说了什么，他怎么说的，他用了哪些技巧，他想表达他对于世界的什么认识和观点。

4、不强迫孩子做题。有的家长给孩子买了很多套复习题，希望让孩子通过复习卷子梳理知识点，这种方法对于高年级或许有用，但对于小学一二年级的孩子基本没用，做题多、做题累，这种方式可能导致孩子产生逆反心理。