二年级语文预习方法

课前预习既是一种科学的学习方法，同时也是一种良好的学习习惯。根据语文学科的特点，语文学科要靠日常的积累，每天学生应该拿出一部分时间来做语文学习，关于我们语文书上的内容，提前做好预习，有利于孩子们在课上表现自己，有自信，还能跟紧老师的思路。

二年级语文预习方法

1、标段。拿到一篇课文，先标段，也就是数一树课文有几小节，在每小节前标上序号。注意：序号要写在每一段的开头，不要标在段尾；序号带圈不带圈都可以；如果是唐诗，可不标段。

2、读课文3遍。这是预习的最重要任务，要通过反复朗读课文，把字音读准确、句子读通顺，遇到不会读的字，借助课后生字的拼音或字典等工具书多读几遍，长句子可以重点练读几遍。总之，一定要在预习环节，把课文读准确、通顺，如果能读流利，那是最好。

3、圈画生字。为了孩子在朗读课文时能重点关注二类字和一类字，要在预习时把二类字和一类字在课文中圈画起来。这个环节和第二步朗读课文可以结合起来，更高效。每次测试的按课文内容填空，都是考试一类字的书写。平时在读课文时，可以把圈画起来的生字盖着，让孩子书空生字笔顺，是不错的复习方法。

4、画疑难处。在完成上面的画法之后，再读读课文，有不明白的地方就用“？”在上面标出。读完课文后对疑难问题或查字典，或问同学老师，或交流讨论解决。长此以往，真正养成“一边读一边想”的好习惯。

5、画好词句。学生在读课文的过程中，有些妙词佳句往往会使学生“一见钟情”，这种词句作用不可低估，有些词句可能对学生的思想有触动，能给以启迪；有的使遣词造句恰到好处给人美感；有的是可以帮助学生正确、快速的理解课文等。家长可以要求学生用波浪线“～～”画出。

孩子在二年级学习语文，没有掌握到学好语文的方法，那对孩子来说，学习语文就会很吃力，因为没有方法的加持，有好方法的孩子语文成绩不会差，下面来介绍下都有哪些好方法。

二年级学好语文的十个方法

1、就是背课文。背课文要把所有课后标注要求背诵的古诗词、文言文以及作者简介全部背下来，并且不能出现错别字，为默写奠定基础。

2、背诵语文常识。除了要求背诵的课文以外，语文还会涉及到很多基础知识要背，这些也都有无条件地背诵下来，不管考试会不会考到，但作为语文常识也需要会。比如成语、字音、字形、文学常识等等。

3、多做题多总结。语文题目做多了就会发现，很多类型的题目是有规律可言的，这些规律技巧如果直接拿来看可能理解不深刻，自己总结出来运用会更自如，答题的准确率也更高。

4、感兴趣。如果本身对语文不够感兴趣，把它当做一种任务或者是负担去学，不仅学起来很累，也很难把语文学好。相反，如果很喜欢学语文，会越学越好，成绩也会很高。

5、语文提分要分分必争。简单题目争取不再出错，稍难一点的题目尽量学会，因为语文本身并没有难题，你要做的就是用心答好每一个题目，审好题目，写好作文。

无论是语文学习，还是学其他学科的学习，学了一段时间，一定要做一个系统的复习，在复习中学生可以查缺补漏，发现问题及时解决，这也是语文学习的一个好方法。

二年级语文复习方法

1、制定复习计划是保障。期末复习时间比较紧，而复习的内容又比较多，怎样在较短的时间内突出重点，全面复习？学生必须查缺补漏，制定好详实的复习计划。照计划工作，能使学生的复习条理更清楚。

2、基础知识的复习。语文的基础知识包括字、词、句、背诵古诗文等内容。基础知识部分占有语文复习的百分之七、八十，这里所说的是小学二年级学生的情况，随着学生年级的增高，基础知识部分占比会少一些，课外内容也随之增多。

3、抓住背诵内容。语文书中有一些课文的段落，还有课文、古诗词等，这些内容是要求孩子们背诵的，也就是说在平时有背诵任务的内容，在期末都作为重点去复习。背诵的内容一定要背准字音，背得流利。在考试之前，每天背上一两遍就可以了。

4、抓住重点课文的朗读。语文书中有一些重点课文的段落，是要求孩子们品读的，那么这样的段落，学生要照着读一定要做到一字不差。学生容易出现的问题就是读着读着丢了一个字，或者是添上一个字，或者把字改变了，这样的错误都是要扣分的。

5、说话练习。关于说话这一项复习内容，重点复习书中课后题中的造句子，也就是仿照句子，照样子写句子等等。复习的时候，学生可以把要说的句子写出来。反复读一读，并记住这个句子。

根据语文学科的特点，语文学科要靠日常的积累，每天学生应该拿出一部分时间来做语文学习，关于我们语文书上的内容，提前做好预习，有利于孩子们在课上表现自己，有自信，还能跟紧老师的思路。

二年级语文如何预习

1、读课文。说到读课文，也是有读文的要求，一、二年级的小朋友在读课文的时候要读出声，一年级的小朋友可以用手指点读，一边点一边读，做到手到、口到、心到，二年级的小朋友慢慢地要脱离手指的点读。

读文呢，我们大约可以按照三遍（根据孩子读能能力，遍数不固定）来要求孩子。第1遍要求孩子把字音读正确（边读边圈画生字）；第2遍要求孩子们慢慢地把课文读得通顺一点儿，第3遍要求孩子们读得流利一些。

2、关注圈画生字。预习时，当孩子们圈画了课文的生字，那么就要关注到这圈画的生字并做生字预习。生字上面是有注音的，那么我们关注一下字音的正确朗读，试着把这个字读正确，再熟悉一下生字所在的句子，感受一下这个字所在的语境。

3、画出段落。即让学生预习一篇课文前，先让学生用笔在课文每个自然段前用阿拉伯数字标出序号。这个小序号的标画看似简单，其实在小学生标画的过程中，对文章就有了一种感性认识。知道一篇文章是由许多个自然段构成，有的自然段是由一句话构成，有的自然段是由几句话构成。

4、画出好词好句。指学生在读课文的过程中，有些妙词佳句往往会使学生“一见钟情”，这种词句作用不可低估，有些词句可能对学生的思想有触动，能给以启迪；有的使遣词造句恰到好处给人美感；有的是可以帮助学生正确、快速的理解课文等。家长可以引导孩子用波浪线“～～”画出。

三年级孩子学习语文这一门学科的时候，不知道怎么去预习，首先孩子知道要去预习，说明孩子自己还是想要学好语文的，我们就要多去指导、辅导孩子的学习，当孩子预习遇到问题的时候，我们要帮助孩子去分析解决，让孩子更好地理解课文。

三年级语文预习方法

1、首先，课文要读通顺，至少读五遍，生字词要掌握会写，最好是对照相关资料预习，比如《课堂笔记》等，边预习边做批注，不会的做记号等老师讲解，预习完之后要做一套简单练习，看生字词基础知识是否过关，好词好句要多读几遍，并认真抄写在积累本上。语文多读多写多积累，没有捷径。

2、将课文先读三遍，找出不会读不会讲的字、词语，把不认识的字查字典标音，读得不顺的地方，多读几遍；查字典、词典，挑出来的字、词一定要查字词典弄会；学过后，把词语、生字默写，做到准确无误；将课文分段，说出每段的意思；默读课文，说说文章的大概内容，了解中心思想和结构。

3、要勤动笔。预习课文不只是读读、想想，同样要注意多动笔。预习时，在课文一些重点地方写写画画，圈圈点点是很有必要的。

例如，给不懂读音的字标上拼音，不理解的词写上注释，含义深的句子画上线，重点的字词加圈加点，有疑难的地方打个问号等。做上这些记号，等到上课的时候，再特别加以注意，把自己觉得模糊不清的地方彻底弄明白。

三年级语文怎么专心听课

课前预习既是一种科学的学习方法，同时也是一种良好的学习习惯。预习也要讲究方法的，而且各门学科都有各自特点，预习方法也不尽相同。我们就先来看一看预习语文的方法吧！

二年级语文怎么预习

1、画段儿。即让学生预习一篇课文前，先让学生用笔在课文每个自然段前用阿拉伯数字标出序号。这个小序号的标画看似简单，其实在小学生标画的过程中，对文章就有了一种感性认识。知道一篇文章是由许多个自然段构成，有的自然段是由一句话构成，有的自然段是由几句话构成。

2、标字。把课后的会写会认的字用不同的标记标在课文中，也可以标注出不认识或者不熟悉的字词。标注过程本身就是孩子对自己认为的难点进行再次理解和加深印象的过程。上课40分钟很难保证低年级的孩子能时刻专心致志，他在预习阶段标注好了重点词语，即使他有些分心，也会在老师讲解这些字词时留意记录。

3、四画翘舌音儿。这是针对学生口语中平翘舌音不分的实际情况所采取的一种读书方法。就是在读课文的过程中，把含翘舌音的音节用“－”在其下面画出来，以利于正确的读书。这种画法一般坚持两年就可以使学生基本区分平翘舌音。

4、画疑难处。指学生在完成上面画法之后，再读课文的过程中，对不明白的地方用“？”在其右边画出。读完课文后对疑难问题或查字典，或问同学、老师，或交流讨论解决。“学源于思，思源于疑”，学方有所得。长此以往，真正养成了“一边读一边想”的好习惯。

5、画好词句。指学生在读课文的过程中，有些妙词佳句往往会使学生“一见钟情”，这种词句作用不可低估，有些词句可能对学生的思想有触动，能给以启迪；有的使遣词造句恰到好处给人美感；有的是可以帮助自己正确、快速的理解课文等。老师就要求教给学生用波浪线“～～”画出。

很多孩子和家长都以为像语文这样的学科，只需要背就可以的。其实不是的，学习语文也是需要方法的，只有好的方法，学习效率才能提高。其中一个好的学习方法，那就是课前预习，可以帮助孩子更好的学习语文。

五年级语文预习方法

1、学会读课文。读指的是读文和读字词，预习语文课就是在老师讲课的前一天认真地去做预习，这里讲的就是预习第一步读课文。学生拿到一篇课文，低年级的学生课文上面每个字都有注音的，到了高年级课文中只有生字才有注音。课后生字和重点词语是学生需要掌握的，所以读除了读文以外还要重点预习一下生字词。首先一定要把字音都读正。

2、学会使用工具书查找。预习的第二步骤就是查，查找自己不理解的生字词语、查找作者及写作背景等相关资料。文章读得熟练了，字词复读音基本上也做到了心中有数，那么接下来预习高效的一步就是查。指的是孩子们去查找陌生生字、词语的意思，只有解决了字词的障碍，才能更深一步地去理解课文的内容。

3、学会标注。预习最后一步就是拿出笔，把你查找的内容在书上记一记，在本子上写一写。不要小看写，写之前他要思考，无论是写出疑问还是写出自己的感受，都是一个必要的学习过程和学习方法。学生读完一篇课文，肯定会有自己的感受，适当的去写一写，就是所谓的不动笔墨不读书的道理。

小学高年段的语文预习方法

1、查找资料。经过四个年头的预习，孩子在预习上有了丰富的经验，那么除了读课文，了解字词，会复述课文主要内容，标记自己的疑惑外，孩子们还要学会自己查找资料，解决问题。五、六年级的语文老师也会要求孩子们做语文预习，要求孩子们去查找一下这篇文章的作者，以及写作的背景等资料。